この(🥡)採(cǎi )点表の波紋(wén )は決し(👆)て小さ(🎙)く(👲)なかった。押し(🍝)よ(👻)せた生徒た(🕋)ちに(👝)まじって、あとでは(🐑)先(🏴)(xiān )生(shēng )たち(🍊)ま(🛢)でが代(🏤)る代るのぞき(👿)に来(lái )た(🖖)。生徒たちは、採点(diǎ(🙂)n )表(biǎo )にのっ(🏞)ている先生(shēng )が来ると、一々その点数を大(dà(👆) )声(😃)で叫んだ。中には、備考(kǎo )欄まで読(🍟)(dú )みあげる者もあ(🔮)った。先生(🆔)の(💎)中には、自分(🦊)(fèn )で自(🌭)(zì )分(🖋)(fèn )の綽(🌂)(chāo )名(míng )をよく知っている先生(🌦)も(🍱)あり(🗝)、そうで(🔣)ない先(🚥)生(🕳)も(🏯)あったが、そんなこと(🏝)で、どの先生もいやでも(🎆)自(🔡)分の綽名をはっ(🥖)き(💑)り知らされる(❔)という結果(💄)になっ(⛹)た。もっとも、中学の先(⬇)(xiān )生(🎣)で、自分(🥨)にか(Ⓜ)ぎっ(🤓)て綽(chāo )名はないなど(♒)と(🚇)安心しているほどいい気な(📶)先生はないはず(✔)な(🚋)のだ(🚾)から、それは大(🔛)した(💍)ことでは(🧠)な(🌼)か(📟)った(🔆)かも知れない。しか(🤯)し、綽名(míng )と(🖍)い(🏃)っしょに(💄)、自分の点数(shù )とき(💭)びしい評(💎)(píng )語とを知らな(♐)けれ(✖)ば(🃏)ならなか(🍚)った(👽)ということ(🎼)は、何と(🐦)い(😔)っても最(zuì )近の大きな試煉で(🚣)あったに相(xiàng )違ない(🏐)。ある(🥔)先(xiān )生は(😻)顔を(💉)ひきつらせてガラス戸のまえ(✋)に棒立になり、(⚾)あ(👹)る先(🔞)生は一たん(😎)顔をま(🏒)っかにしたあと(🧘)、強いて微(wē(🚴)i )笑を(💏)も(🌞)らした(🤞)。し(😩)かしどの(🙃)先生も最後に(🆎)は、自分(fèn )にはまるで関係(🥠)のない(🍋)ことだ(⛩)、といった(🎇)ような顔をしてその場(🚻)を立(lì )ち(⬆)去った。ただ「あざらし」先生だけは、そ(🕘)の綽名(🥏)が自(zì(🐻) )他共に(⚪)ゆる(💜)す(🛷)ほ(⬅)ど有(✌)名(míng )になって(🍨)いて、ごまかしがきか(🎓)なかっ(🗼)たためか、それ(⤴)とも、備(bèi )考欄にあ(🏔)った(🏑)通り、事実粗(cū )野の稚気ある性格の持(chí(🌪) )主(😅)であったた(⛸)めか、(🏷)そ(🦍)の大きな口を思い(💤)き(🥟)り横にひろげて、よごれた上(🏂)歯(chǐ(🕖) )をむき(😽)出(✡)し、(🅰)天井を向(👝)いた鼻(👷)の下に灰(huī(🕡) )色(🌡)の(🍲)あら(📓)いひげを針のよ(👣)うに立て(🙊)、内をのぞきながら、「わっは(🚤)っは」と(👌)笑(💌)った。そして、「わしだけは合(hé )格の見(jiàn )込があるち(➿)ゅ(🍅)う(🗻)の(🐓)か。どうかよろし(⤵)く(💜)たの(🥓)む(🦗)よ。」と言(❣)(yán )う(👗)と、くるり(🌫)とうしろを(📟)向(xiàng )いて、もう一(🍪)(yī )度「わっはっは」と笑い、歯をむき(🐸)出したまま、むらがって(🥁)いる生徒(🕜)たちを押し(🤵)わけて帰(guī(🏝) )って行(háng )った。
と、次(cì )郎はなげる(⬛)よ(🦇)うに言った(📨)が、
「そうね(🚙)、――」
「千(🏩)ち(🚞)ゃんのいたず(👖)ら(🍌)は、きょうだけではないら(⛷)し(👶)いの。」
「朝(cháo )倉先生にお別れするか(😐)らかい。」
「僕(pú )、道づ(🍤)れ(🔉)は(🕷)出来ないけど、見張(🥜)りなら(♌)や(🏊)り(🆙)ま(💩)す。」
「しかし、そんな(📜)こ(🍋)と、何の(🍥)役(😋)にも(😻)立(lì )た(🛁)ないじゃありませ(⬇)んか(🌹)。き(🚈)ょうも平気(qì )で待伏せし(📑)ていたって(🍭)いうんだったら。」
「それもそうね。」
「そうか。じゃあ君は(🦄)き(🏤)ょ(🏅)う(🙏)ここに(🕜)来(🕒)るんじゃなか(✅)ったね(🌮)。今度のことがす(🛀)っ(💥)かり片づくまでは、(🔬)これからも君は来ない方が(💤)いいよ。君ばか(📓)りじゃない(🔜)、新(😞)賀(hè )や梅本やそのほかの連中も同(💞)じだ(🏈)。君のお(🍺)父さんに(🎴)も、当(dā(🏬)ng )分お出で(🔄)下さらんよう(🌶)に言(🔙)っておい(🔐)てくれたまえ。」(📬)
すると、馬田が茶店のかど(🍵)口に立(lì(⌛) )って、こちらを(🥜)見ていた。そのしまりのない(🐅)口は冷笑でゆが(🏖)んでいる。次(✖)(cì )郎は、しかたな(🤫)しに(🐩)立(lì )ち(🍘)どまっ(🎴)た。
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