漫画《エンクリ》2行目ライン
エンクリあらすじ
(👯)と、次郎(láng )は、ま(🍾)た馬田の(🌏)方にまともに向(xiàng )きなおった。
この採(😉)点表(biǎo )の(🌪)波(🐅)紋は決して小さくな(🔥)かった。押しよせた生(shēng )徒たち(🍟)にまじって(🍾)、あとでは先生(🌋)た(📝)ちまでが代る(🚢)代るのぞき(🏯)に来た。生(shēng )徒(tú )たちは、採点表に(🛌)のってい(😾)る先(xiān )生(📨)が(😭)来る(🎺)と、一(yī )々その点(🎮)数を大(dà )声で(📐)叫(🚔)んだ(🍑)。中に(💴)は、備考欄まで読みあげ(🤚)る者(🕎)もあった(🌍)。先生(shēng )の中(⚾)には、(😼)自(🧗)分(🗳)で自(🚑)(zì )分の綽名をよ(🍋)く知っている先生(shēng )もあり(🥨)、そうでない先生もあっ(💣)た(👐)が(😸)、そんなことで、どの先(💹)生(🗓)(shēng )もいやで(🥂)も自(🏾)分の綽名(míng )をはっきり知らされるという結果になった。も(⛷)っとも(💛)、中学(🥕)(xué )の(📙)先(xiān )生で、(🐊)自分(🐸)にかぎって(👄)綽(🦄)名(míng )は(👍)ないなどと安心しているほ(⏰)ど(✅)い(😶)い気(😧)な先(xiān )生はないはずなのだか(🕯)ら、それは大(dà )したことではな(❤)かっ(🤤)たかも知れない。し(💎)かし(🍏)、綽(✊)名(🧓)(míng )といっし(🍟)ょに、自分の点数(🙉)ときび(🚨)し(🥑)い評語(yǔ )と(🙇)を知らなけ(🚲)ればならなかったということは、何(🏈)といって(👞)も最近の大きな試煉(làn )であったに(🐕)相違ない。あ(🐵)る先(🎾)生は顔(🕚)を(🛩)ひき(🏊)つらせてガ(🔋)ラ(📕)ス戸(💢)のまえに棒立になり、(🤫)ある先生は一たん顔をまっ(🔘)かにした(🎣)あと、強い(🖍)て微笑を(👃)もらした(📭)。しかしどの先生も最(🤗)(zuì )後には、(📿)自(zì )分にはま(👂)るで(🔸)関係のな(🚇)いことだ(〽)、といった(🎐)よ(🌍)うな顔をして(🧑)その場を立ち(🍁)去った。た(⭕)だ「あ(🥒)ざらし」先(xiān )生(⛪)だけ(😶)は、そ(🕓)の綽名が自(zì )他共にゆるすほ(🦁)ど有(🗒)(yǒu )名になって(🗾)いて、ごま(🥋)かし(🚱)がきかなかっ(🥦)たためか、それとも(🐭)、備考欄にあっ(👥)た通り、事実粗野(yě )の稚(💦)気ある性(🔄)(xì(🥨)ng )格の持主であったため(🔵)か、(🏗)その大きな口を思いきり横にひろげ(📯)て、よごれた上(shàng )歯をむき出(🖖)し、天井を(🌳)向(🛒)いた(🍻)鼻(bí )の下に灰色のあ(📲)らいひげ(📍)を針のように立て、内(🤠)をのぞ(🏵)きなが(🚶)ら(🥇)、「(🏵)わっはっ(🚁)は」と笑(🚞)(xià(😩)o )った。そして、「わ(🔵)しだけは合(hé(🥤) )格の(🚤)見込(rù(🤓) )があるち(🛤)ゅうのか。どうかよろしくたのむよ。」と言うと、(🦉)くるりとうしろ(🔚)を(🤡)向(🐽)いて、もう一度(dù )「わっはっ(😅)は」と笑い、歯(chǐ(🕸) )を(Ⓜ)むき出したまま、(🤾)むら(🧛)がって(🍍)いる(🗯)生徒たちを押しわけ(🌽)て(🏸)帰って行った。
道(dào )江も(🧕)次(cì )郎(láng )も眼を見張った。
次郎は、(🔦)そう言(yán )って、視線(🧐)を道江の方に転じながら、
次郎は、それでも一心に彼の顔を見(🕣)(jiàn )つめて(🤗)い(🛶)たが、急に(🏘)、何と思(🏽)(sī(💛) )ったか、(🔻)くるりと(🌳)向(xiàng )き(😖)を(🎓)かえ、彼を置き去り(🌠)にし(🌌)て、すたすたと歩(🕯)き出した。
校(🛷)長は、(😚)最初鼻だけをぴく(❓)り(🙀)と(🚀)動(🖖)(dò(👮)ng )かしたき(😶)り、眼玉も口も動かさなかった(😙)。眼玉はテーブ(😈)ルの上(shàng )の血書(shū )に注(zhù(📹) )そ(👵)そがれていたが、それ(🕍)を読(🈲)んで(✌)い(🏾)る(🥊)ように(👬)は思(🥜)(sī(📤) )えなかった。その(🕞)うち(🌲)に、(🏺)結(🔳)(jié )んだままの口が、(😋)うがいでもす(🕵)る(🏣)時のように、(🚍)むく(🏓)むく動(🎣)き出(🤠)し(♋)た。そして、それ(💄)が(👃)や(🔹)っ(👦)と開(kā(📙)i )いたか(🎤)と思(😧)うと、しゃが(🐽)れた女のよ(⏮)うな声(💰)で「これは、知事(shì )閣下にも、(🐳)お見(😕)せしなけりゃならんのか。」と、わかり(🚡)き(💽)ったこ(🤫)とを(🌵)たずねた。田(tián )上(shàng )が「むろんそうです。」と答え(🥎)ると(⛲)、またぴ(🤵)くりと鼻(💇)を動か(🧝)し、「(🌐)こ(🛸)んなものを知事閣(gé(📯) )下にお見(🐔)せ(🚤)出来ると思う(🦕)のか。君らにはまるで(👨)常(cháng )識(shí )がない(🛸)。どうかそんなむりは言(yán )わ(💑)ないでくれ(🔦)。」と、泣(qì )いてい(🔁)るのか(🍏)、怒っているのかわか(🎽)らないような(🆗)声で言(😲)った(🎨)。四(😮)人共、(😡)そ(🎐)の(🌯)時(shí )は、(🆗)こんなの(🔝)が自分た(😼)ちの(🕊)学校(📀)の(🤪)校長だろうか、という気がし(⛄)て、実際(🖖)(jì )なさけ(🚵)なかったそうである。田上(shà(🔸)ng )が「僕たちは朝倉先生の留(🆚)任さえ実現すれ(🏰)ばいいのですから、校(🌒)長先生が(❄)それ(📇)を保証して下さる(🈳)な(✅)ら(👹)、血書の処(chǔ(🛰) )置はお任せしましょ(🤠)う。」と言うと(👢)、校長(🦈)は何と思っ(🍈)たか、(⭐)急(⏫)に椅(yǐ )子から立(📫)ち上って、四人(rén )の顔をひとりび(🉑)とり念入りに見まわ(📧)した。そして何(hé )度(🚠)も首をふっていた(⏰)が、(⭕)おしまいに、(😺)永(yǒng )い(😥)ため(😃)息をつ(❓)いて、「(🛡)君(jun1 )らの非(♋)常識(shí )には全(quán )くあきれ(🚒)てしま(⛏)う。朝倉先(xiān )生(🕚)の退職は県(🕟)の(😌)方針でき(☝)まったこ(😦)とだ(📈)。県の方針(🏤)で一旦きまった以(yǐ(👍) )上(🦄)、校長とし(💩)てはどうに(🤟)もならない(🏬)で(🧠)はないか、それ(💂)が君らにはわ(🍏)か(🗻)ら(👑)ん(😰)の(🍜)か。」と(⛲)言った。そして、(♊)もう一度(dù )永い(🗨)ため息をついて(🎯)、どたりと椅子に腰をおろしたが、いかにも思いなやん(🌻)で(🚷)いるように(👽)眼をつぶっ(👲)て、ひと(⬜)りご(🚨)との(🛷)ように言(😲)った。「そりゃ、朝倉先生が惜し(💻)い先(xiān )生だということは私(🙎)(sī )にも(📶)よくわかっている(🌺)。いや、(🍆)誰よりも私が(🏯)一番よくわ(🕎)かっているつもりだ。だから、君らが先(🈳)生の(🚪)留任(rèn )を(⏲)願(yuà(💡)n )い出る気(🚺)持(🐒)には心から(🔩)同(tó(🏾)ng )情す(🗼)る。しかし、何しろこ(🚔)れ(⛔)は県(🔠)の方針できまったこと(🤑)なん(💖)だか(✡)ら、おたが(😚)い(🎲)にあ(🔼)き(🈚)らめ(📆)る(🦒)より(😟)仕方(🍼)が(🙃)ないでは(🕖)ない(📝)か(🈵)。」
「(🍪)そう(🎱)ね(🏼)、―(🔈)―」
「(😳)僕(🐿)がこ(🔓)こに(☔)いるこ(🔠)と、(🃏)君は知っていたんだ(🎤)ろう(🏧)。」
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