((⛄)おしまい(🔔)の、あ(🚰)の乱暴な(🍃)打(dǎ )ちかたをやったのが(🎬)、自(zì )分(🚂)だという(🧀)ことは、すでに先生(shēng )に言って(🏎)おいた(🚂)のに、先(xiā(🍔)n )生(🎓)はどう(⛸)してそのことをはっ(🕌)き(🌇)り言われないのだろう(🌏)。もしそれが助手としての自(zì )分(🤐)の立場(🌭)(chǎng )をま(🔫)も(🏆)っ(💙)てくださるた(🚉)め(🕶)だとしたら、(😜)自分はむ(🐝)しろ心外だ。大(⌛)河もむろ(🛀)ん心外に思って(🤫)い(🚐)るにちが(🥤)い(🍢)ない。)
「けさの板(bǎn )木ばんぎの音、(📼)どうでした?」
「それに、今朝はす(🌙)いぶん寒かった(👎)し、平(píng )木(mù )中佐(zuǒ(⛺) )どころではな(🔶)か(🍂)ったんだろう。」
「僕(pú )も(🐴)そ(〰)う思って(🌹)、わ(🕛)ざわざ廊(láng )下に出て見(🅱)たんですが、(🙆)当番は(⛄)大河(☔)君(jun1 )だったんです(📡)。」
静坐(🚄)(zuò )は十分(fèn )足(zú )ら(🚠)ずで終(zhō(👺)ng )わ(🎒)った。
も(🔃)うそ(🙎)のころには、塾(🎵)生た(🥓)ち(🌺)は、室(🚫)内(🔂)の(🚱)掃除整頓をすべて終わって、最後に、廊(lá(⌛)ng )下(❣)や(🌠)、玄関げんかんや、その(🐯)ほ(💢)かの出入り口の掃(sǎo )除にかかっ(⛓)て(🌑)いると(🐢)ころだ(🤴)った。むろん(🏾)そ(🐕)う(🔻)した(🥁)掃除も、分(🥋)担(👥)ぶんたんは一通りきまっ(🤠)ていた(🕹)が、厳(⬇)(yá(📩)n )密には境(jìng )界が定(🔣)められないために(🙊)、塾生たちはか(👝)なり入(🐋)りみ(⏱)だれていた。
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