「(🏫)君は大(dà )河の(📻)思(sī )わくなんかを問(🕹)題(🎆)に(🗄)する(🎨)まえに、君(🍣)自身のことを(🚻)問(wèn )題にすべきだと思うが、どうだ(🥌)ね。」
と、みん(🧣)なにきこえるよう(🌸)な声(🤢)で(🐙)言い(🕤)な(🔝)が(🔖)ら、教壇きょうだんをおりてかれのほうに近づいて(😓)来た塾生が(🍠)あ(🈯)った。飯(fàn )島である。次(cì )郎(láng )は(🧜)思わ(🕑)ず(🔙)苦笑した。何(😎)かむか(🐦)むかするもの(⛄)が、(🤭)胸の底からこみ(😀)あ(🖋)げて来るような(🤥)気(🏖)持(🔼)ちだった。しか(🔕)し、(🛴)かれはし(🌑)いて自(zì )分をおちつ(📙)け、(🌫)
「私(sī(🔁) )は(🌠)、率(🍣)直(zhí )そっちょくに言うと、君(jun1 )らが(😒)私の期(qī )待を裏切らないだろう(🛠)とい(👿)う(🧖)こと(🥗)について、残念な(🦉)がらまだ十分(😓)の自(👬)信を持つことがで(🎐)きない(📟)。というのは、今朝の板木が、あま(🌇)りに(➗)も(📫)なが(⤵)く鳴りつ(🏰)づけたからだ。あ(📊)れほど辛抱づよ(🛩)く、し(🤩)かも、あれほどお(🌂)だやかに(😲)鳴りつづけ(🚑)たということ(🆘)は(🏬)、一方で(🕛)は、(🍃)あれを(🦌)打(dǎ )って(👣)いた一(yī )人の塾(shú )生(shē(🙌)ng )の心の(💦)深さ(🦇)を物語る(😢)が、(🕎)ま(⛪)た、一方では、その一(🏴)人(rén )を(💔)のぞ(💰)いた多(🙏)(duō )数の塾(🛄)生(shēng )の心の浅(🥥)(qiǎn )さを物語(🚭)(yǔ(👫) )ることにもなったのだ。君(➿)らの(🛋)大多数は、板(⚡)木を打(dǎ )った一(🗄)人(🎼)の(🧣)塾生が(🗺)あれ(🌟)ほどの誠(🔘)意(🌐)を示し(✏)たにもか(🧓)かわらず、(🗝)容(ró(⚾)ng )易にそれにこた(🤴)えよ(✔)うとはしな(🐡)かっ(💹)た。君らにとっ(🍐)ては、その誠意(🍄)よ(📲)りも、寝床ねどこ(🌨)の中(zhōng )のぬく(🦑)もりのほうがはるかにたいせつだっ(🏤)た(🌳)のだ。あたたかい寝(qǐn )床の中(zhō(🎓)ng )で、うつらうつ(🍇)らと(💝)、できる(👸)だ(🍦)け眠(🆕)ね(👤)むりを引(yǐn )き(🎈)の(🍒)ばすことを、人間(🦍)の誠意以上(💅)に、たい(🎷)せつ(🍛)にす(🏎)る心(🚚)、これは決(jué )して深(shēn )い心(xīn )だと(💧)は(👸)いえまい。……(😶)もっ(♏)とも(🏁)、君らの中には、内心(xīn )それを(🍋)いくらか(🎇)恥じて(💧)いた(🍊)ものも、お(🥅)そらく幾人(💾)いくに(🤕)んか(🍮)はあっ(🚲)たであろう。気が(💚)と(🐸)がめるとい(⌚)った程(🤝)度(dù )なら、あるいは(👏)君らのすべてがそうであったのか(🍸)もしれない。し(🐑)かし、それも結(🚆)局は(♋)何の役(yì )にもたたなかったのだ。では、(🙎)なぜ役にたたな(🤤)かったの(📳)か。今、(😄)君ら(🦖)に真(zhēn )剣(🐰)しんけんに考えてもら(🚟)いた(🕍)いの(🚧)はこの一点だ。――」
中にはいって見(🌪)ると、もう掃除(🐺)はすっかりすんで(🔦)お(🔪)り、河(🤘)瀬がスト(🥘)ーヴに(⛄)火を入(🌴)れて(🌁)いる(🦂)ところだっ(➿)た。夫(🔵)(fū )人(rén )は炊事場(chǎ(💉)ng )すいじばの(🤬)ほうにでも行ったら(🐋)しく、朝(cháo )倉(cā(😡)ng )先生だ(🏕)けが、ま(👅)だあたた(🥌)まら(✂)ないストーヴのそばの椅子にかけて、手帳に何(hé )か書き入れ(🔀)ていた。
次(cì )郎が入り口(kǒu )に(🐄)立って様(🥀)子をながめていると、
六 板(🦌)木の(🧦)音
奕(yì(💴) )堂和尚は聞(wén )き(🖤)おわって、いかにも(👣)うれしそう(🐪)にうなずいた。そして、まだ(🐡)どこ(🧚)か(🚜)に漂ただよって(➖)い(🏭)そう(🏯)な鐘(zhōng )の音を(😳)追い(🍔)求(qiú(🛳) )め(🔐)るように、ふたた(🤴)びしずかに眼をとじた(🏧)。
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