彼は、そ(🔹)う思うと、(🚲)同時(💑)に大沢の襟章(😦)に(🔆)注意した。それは四(sì )年(niá(📻)n )の(🆙)襟章だっ(🥖)た。彼(🔪)は、おやっ(⛽)、という(🥍)気がした。
「新入(rù(🏏) )生のためばか(🌿)りではあ(😠)り(🗞)ません(😌)。五(wǔ )年生(🎚)は、ちっとも(🌻)校長(zhǎng )先(👎)生の教えを(🕸)守(🤜)ってないで(🥫)す。あ(🚤)んな(🙁)五年生は(💠)、僕、学校(🗼)(xiào )のためにならな(🏠)いと思(sī(🍽) )うんで(🗨)す。」
「次(cì )郎ちゃん(🕴)、(🔟)大(🤒)沢君って、偉い人だと(🌖)思わな(🍴)い?」
「ようし、わ(😮)か(🚀)った。」
「(💴)元来、正義は階級に(🥃)あるんじゃないん(🍒)だ。どんな階級に(🛬)だって(📱)、正(zhèng )しい人もいれば、正しくない人もい(📆)る(🌀)。正(🙃)義は(🐿)、それ(🛣)をもってい(⛑)る一人一人の(📮)胸にしかないん(🏦)だ。五(wǔ )年(🐤)生は五年生なるが故に正義の持主ではない(👊)。同様に(✂)僕ら(🌘)も、四(🚬)年生なるが(⛹)故に正(🏭)(zhè(🛸)ng )義(🤘)の(🚹)擁護(hù )者だと主(🛺)張(zhāng )するわけには(☝)い(🖋)かない。四年(nián )生(😟)とか五(⛎)年生とかいうこ(👡)とは、要するに正義とは何の関(🍟)係(🎦)(xì )もな(💭)いことなん(🥎)だ。それをいかにも関(❔)係がある(🏿)か(🈯)のよ(🔩)うに思いこんでいると(🥩)ころ(🌕)に、この学校の(🏥)病根(🕉)があり、校風(🛳)のあ(🏀)がらない大きな原因(yīn )が(🌋)あるんだ。この学(xué )校では(🌃)、(🛅)上級(jí )の名におい(🏤)ていつ(🌔)も正(🚖)義が蹂躙じ(🛴)ゅうりんさ(🔐)れている。現に本(😊)田の弟(📠)(dì )の場(🈹)合(⬛)が(🏀)そ(🍩)れだ。僕は(🍕)もう一度はっきり言う、正義は階(🍺)(jiē )級(🎮)になく(🔇)て人にあるん(🦅)だ。もしそう(🛀)でなければ(🏨)、全(🏒)校一(yī )致も(🏐)期(qī(🚸) )待出(👺)来ない。それ(🍇)が期(qī )待出(💳)(chū )来るのは、正義が階級の独占(zhà(🌇)n )物(wù(💉) )どくせんぶつでなく(🌀)て(💮)、何(🛶)(hé )人の胸にも宿りうるからだ(🍊)。だから僕は、同級(🔒)生の団(🈲)結より(🆒)も、正しい(🐞)人(😅)の団結が先ず必要だ(🧀)と思(sī )う。僕は四年生を愛し、(🤭)五年生を(🥅)憎む(📄)ために、本(🦃)田の弟(🦆)をバッ(❔)クしよう(✖)と(🚲)言うん(🕶)じゃない。僕は学(🌄)校(xiào )全(quá(🍀)n )体を愛するんだ。学(xué )校(🤯)全(🐏)体(tǐ )の正義(yì )を(🏿)愛する(🌼)んだ。その(😝)ために(🌊)は、本田(🕥)の弟の(🚮)ような(🌵)、不(🗺)正(🔁)に屈しない(🐕)魂をあくまでも擁(yōng )護(hù )しなければ(🌏)ならんのだ。問(🔣)題は(🦒)、四年生の(🏄)権(quán )威(🎁)がどうの、名誉(🚞)がどうのと(🌽)い(🤩)うような、そんなけち(😮)け(🙎)ちしたこと(👵)にあ(⏫)るんじゃ(💬)ない。大垣校長の謂いわゆる大慈悲(🎄)の精神に生(shēng )き(🚜)、全校(xiào )の正(💈)義(⏰)を護(🛬)ろ(🐇)うと(🔼)言うんだ。おれの言(🔶)った(⭐)こ(🌁)とを誤(🍃)(wù )解(jiě )せんようにしてく(⌛)れ。」
第一(yī )、(🧓)入学の(🔩)当初(chū )から、五年生(❄)(shēng )の間に「生意(yì )気(qì )な新入(rù )生(🛀)(shē(😦)ng )」として有名に(🐩)なっていた彼(bǐ )は、彼らに鉄拳制(😸)裁の口実を与(😗)えま(🎽)いとして(💋)、校内では無論のこと、ちょっと散歩に出(🍅)るの(🤬)にも、(🚡)始終頭を(🧣)つかい、気を張ってい(🎓)な(👖)ければ(🤾)な(📀)らなかった。「狐」や「三つボタン」のよう(🔻)な上(🕰)級生(💺)に対して(🦔)、卑屈(🐁)ひくつに(🌒)もな(🏥)らず(🍀)、言いが(🏛)か(🚷)り(♐)もつけ(⚾)ら(🌃)れないよ(😢)うにするには(🏰)、次郎(🈴)の(🦀)苦心(🤜)も(📔)、実際(💻)(jì )並(bìng )た(🍭)い(✖)てい(🌗)で(🦍)は(🈵)なかったのである(🌳)。彼(bǐ )はちょっと門(🐂)(mén )口を出(🎼)るのにも、(📄)必ず制服制帽をつけていた。街角では、一応(🔯)四方(😛)を(💥)見渡(🔇)して、五年生(shēng )の姿(🗣)が見えると、相手がどこを見ていよ(👣)う(🌁)と、それ(😘)に対し(🎨)てきちんと(🏪)敬礼をした(🍅)。むろん、校則(💄)は、どんな些細なことでもよく(😋)守っ(🏜)た。その(🏨)点(🏬)で(🎓)は、人一(⌛)倍細(🚉)(xì )心な恭一(🍶)ですら、(🌰)彼の几帳面きちょうめんさ(🧀)を(😑)お(📠)りおり冷(lěng )やかしたくらいで(🖍)あった。その(🌅)代り、(💝)彼(🏠)は、今後五年(🎮)(niá(🗽)n )生に無法(🚆)な暴行(há(🤷)ng )を加えられたら、退学処(🌙)分(💾)の危険を冒しても、思(sī )いきって(🍖)反(💢)抗を試みようと(🌂)、固く心に誓(shì(🌞) )っ(🎇)ていた(💭)。彼(bǐ )が彼の小刀ナイフを筆(🎶)(bǐ )入に入れないで、いつも衣(yī )嚢(🗄)かくしに入(📠)れていたのも、実は(🚿)そのた(🔀)めだったのである。
(😪)彼は、(🥀)いつとはなしに、(🧝)そんな気が(🧕)していた。はっきり意識して、そうなろうと努め(🥩)たわ(🚒)けでもな(🎪)かった(🖍)が(🤤)、中学に入学(🔣)して(😁)以来(🌛)、日一日と、(🌿)母や祖母の問題(tí )がその深刻(🤴)さを減(jiǎ(🌇)n )じて行(🍊)き、このごろでは、よほど(🥡)のことがないかぎり、たいし(🤑)て(🐷)気にも(🍺)かか(👍)らなくなっ(💢)て来た(🔱)のである。そ(⛑)れは(🚈)、たしかに、中(zhōng )学校(xiào )というもの(🎫)の空気(🏿)が、(🤠)彼にいろいろ(😃)の新し(🥩)い問題をあたえ、彼の関(wān )心を、(🏳)急(jí )に家庭(🥏)以(yǐ )外の世界にま(🔸)で拡げてくれた(👳)結果にちが(👻)い(📌)なかった(🦁)。その意味では(🐰)、中学(xué )校と(🥜)い(👱)うところも、尊敬すべき(🥜)先生がいる(💵)いないにかかわらず、(💺)人間を成長させ(✈)る何かの魔(🤫)術(😪)をも(🎩)っ(👙)た(🎿)とこ(⛩)ろだ(🚯)、といえるであろう。
「(🍘)默ってな(🎐)ぐられてい(😺)るんだな?」
恭一は次郎(láng )と大(dà )沢の顔(⏩)(yá )を見くらべながら、答(dá )えた。大沢は(⛲)立ったまま、それ(🈂)をき(🤕)いて(📻)いた(👧)が、にっこ(😃)り笑って(🚥)、ま(🌙)た腰をおちつけた(🌨)。
(今(🎙)に(🔢)、僕だって、…(⛎)…)
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