日本《フェラ 教える》2行目ライン
フェラ 教えるあらすじ
こんな(😖)ふう(🏮)で、校内はその(🥡)日(🥠)じ(😒)ゅ(🐱)う(🌤)決して静か(🖤)であった(⛲)と(🌑)はい(😭)えなか(🏚)っ(👓)た。下級の(💐)教室ま(😨)でが何とはな(🥃)しに落ちつ(😑)き(🥊)を失っ(💘)て(👣)いた(🐴)。ふだんな(🌅)ら何(🐑)で(💸)も(🧑)ないことにまで先(xiān )生(☕)た(🛋)ちの神経(🛍)が(🚃)とがり、先(⏬)生たちの(❎)神(🎞)経が(🔬)とが(🗣)ればとがるほど、(⏺)生徒たちはそ(😥)の神経(🎷)に触さわってみる(🐲)のを楽し(🌖)む(👰)といっ(😠)たふうであった。大垣前(qián )校長は、い(🍬)つも先(🏠)生(shēng )たちに向(🐎)かって、(🐙)「(🈹)生徒というものは、自分(💬)(fèn )たち(🔔)のために先生(🏈)が命をす(🏋)てるまでは、その先生(shē(🐡)ng )を偉い先生(🔗)だとは思わないもの(💃)だ。それを覚悟の上でなくては、真の教(jiāo )育は出来(🍢)ない。」(🌼)と(🌶)言(yán )って(😳)いたが、(🚁)そ(🖖)の(🛂)意味を(😮)ほんとうに(🤳)理解(jiě )した(🐉)先生は、(🐌)朝倉先生をのぞいては(🛐)、お(🐆)そらく一(🕞)人(ré(🚒)n )もいなかったろうし、(🌻)今(jī(🐘)n )では、どの先生(👎)にも(🦔)、そんな言(yá(🔰)n )葉は単に(🧗)言葉とし(🐚)てでも思(sī )い出されていそうになか(⛴)った(🚲)。こうして先(xiān )生たちは(🚆)自(🍭)分を下(🌐)手(🤤)に護ろうとし(⏬)て、一歩(bù )一(🌷)歩と自分を生(🤴)徒たちの侮(✴)辱と嘲笑(👢)(xiào )の中に(⏯)追いこんでい(🚕)たので(👪)ある(✅)。
「しかし、馬田(🧐)をどうもしないで、ただ逃(😧)げまわっていたんではだめですよ。」
(🔏)その日(rì )、校長は県庁に行(💺)(háng )ったきり、ついに学校に顔(🦖)を(🐬)見せなかった(💲)。西(xī )山教頭(tóu )が何度(🕌)も(🕥)電話口に呼び(🚼)出され(✔)、(🍦)ひるす(🌕)ぎに(👤)は、五年全部(bù )の学籍簿(🍤)がくせき(🌺)ぼを抱えて県庁に出か(🎍)けた。というこ(⏩)とが、給(🕸)仕の口から生(shē(🐏)ng )徒たちに伝(🈲)(yún )え(🅰)られた。生(⏩)徒た(🍡)ちには、それが何を意味する(🖐)か(😘)は(🥕)、さっぱりわか(😬)らなか(🀄)った。そ(🕕)れ(🐅)だけに、不安な空気は(🕍)ひ(💖)け(〰)時(😩)が近づくにつれ、次第に濃こくなって行った(🔵)。
「(😧)それならいいけれ(♓)ど、(😷)―(🕉)―」
「そ(🍼)れもそうね。」
「僕はストライキを(💆)やらないためにあれを(🎴)書(👹)(shū )いたんです。みんなもその(🔮)条件(jiàn )であれを出す(🐔)ことにき(🤵)めたん(💢)です。」
「(🌗)しかし(📌)、スト(🎅)ライキにな(📴)ってしまったら、君の考えとはまるで(❗)反(fǎn )対の目(mù(🔥) )的(🔼)で(👉)書か(👆)れ(💻)たことになりそうだね。」
「僕も橋(🌏)を(🐎)渡って(🆘)様(🚱)子を見(🔠)てい(📍)ればいいんでしょう。あれから村の入口まで(🍳)は見通(🥂)しだ(🍁)から、大(dà )丈夫ですよ。」
「それもそうね。」
と、(💙)うなる(🥝)ように言っ(🐀)たが、
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