一 教(🐠)師はお友だちの中(zhōng )に(📈)も(🕟)
あ(🕶)のつ(🏷)るから切(🍜)りたての新(xīn )しい(🔙)色つやのを(🌃)、どかりとそこへ置(🍝)い(🛂)た時は、だれ(🐘)でも子(🍇)供のように(😞)うれしい(❇)。新しい秋のみ(👅)のりです(♌)か(🍏)ら(🎣)ね。ほか(🤦)の(😅)家(➕)(jiā )と同じように(🕟)、姉(🔣)の(✝)ところでも青い夕(xī )顔(😌)を輪(lún )切(qiē )りにして、(🕧)かんぴょうに(➰)造(zà(👉)o )るした(🐸)くをしまし(🈲)た(👴)。まずそ(🏟)の輪(lún )切りにした(😔)やつ(🛏)を(💟)ま(🗂)ない(⌚)たの上にの(🍪)せ(😋)ます。薄(💤)くけずった二本(běn )の竹(zhú(🚲) )が(🧀)まないたの上に平行に打ちつけてありま(🥧)す。額(💅)ひた(🌖)いつき(🏐)もまだ(😒)若々し(🍲)い薬方(fā(😊)ng )くすりか(💶)たの若者(😷)(zhě(💎) )なぞが、細(🍎)身の(🥜)ほうち(🧠)ょう(🍪)を片手(🔱)に、腕まくりで、そのま(💵)ないたの(👉)前にすわ(🏦)ったところは絵(🗜)にしても見(🍀)たい(⏮)ほどさわやかなも(🦂)ので(😛)す。ほうち(💲)ょうが順に動いて(🉑)、輪切りにされた夕顔が(🍋)二本(🛐)の竹の間(jiān )をすべって行きます(🌦)と、(💡)そこから生のままのかんぴ(👷)ょうが生まれてきます(🍤)。どうかすると五(⬜)六尺(🚸)あま(🛢)りも(🛷)あるよ(🐃)うな(🌱)長い長いや(❤)つ(💼)も(🔂)生まれてきます。それを日にあて風(fēng )にかわかして(🌴)か(🤧)んぴょうに(🗃)造(⬜)りあげるのです。田園(yuá(💣)n )のふぜいはそんな(🌒)ところにも深いものがあり(🖤)ました。
六(🚰)(liù ) 帰郷の日
第四(sì )章 教師(🕎)はお友だちの中にも(🍐)
で(👛)も、わた(🌀)しは小(💵)(xiǎo )諸に来て山を望んだ(🎻)朝(cháo )から(🦐)、あの白い雪(⛺)の残った遠(😪)い山々(👐)、浅間(jiān )あさ(👒)ま、牙(👰)歯ぎっぱの(🏴)よ(🥛)うな山(shān )つづき、影の多(duō(🛣) )い谷(gǔ )々、高(gāo )いが(🛫)けくずれのあと、それから(🍿)淡(dà(📢)n )い煙のような山のいただきの(🎄)雲の(🛄)群(💣)れ、す(🚍)べてそれらの(🦋)ものが朝の(🐆)光を帯びてわた(🦍)しの目に映(yìng )った時(shí )か(🚰)ら、なんと(🦉)なくわた(👑)しのなかにはまっ(👓)たく(🚑)新(❓)(xī(🥌)n )規(guī(♈) )なも(👀)のが始(shǐ )まったように(🍁)思ったのです(🏺)。
「チリ(🛀)ン(🤵)チリン、チリンチリン。」(🍚)
木(🤝)曾福島きそふく(🎑)しまの姉の(🥐)家(jiā )か(🔞)ら東京の(🍑)ほうへ帰って行く時のことでした(👲)。わたしは(🌓)その途(🕧)(tú )中で信州小諸こもろに(😱)木(mù )村先(⏱)(xiā(🌒)n )生(🚛)(shēng )の住むことを思(sī )い出しました。木村先生は(Ⓜ)わた(🈁)し(💦)の少年時代(dài )に、東(🔹)京神(📑)田(🤺)かんだの(🌥)共立学舎で語学を(💮)教わった古い教師(🎴)でありま(🏕)す(🥋)し(🌯)、その後ごわた(🏘)し(⛷)が芝(🗞)白金しばしろ(🛄)かねの明(míng )治学院へかよ(👬)ったころに(⏸)も先生(🔣)は(🌺)近くの高輪(⚽)たかなわに住(zhù )んでいたものですから、よくおたずねしたことが(🚸)ありました。先生が信州のいなか(😣)に退(✳)かれてから(🤓)はお目にか(🕰)か(🏻)るおりも(🏩)な(🥥)かったの(🙋)で、久(jiǔ )し(🔦)ぶりで先(🐼)生のお顔を見たいと思い、小(😖)諸の耳(🐝)取(👏)みみとりというと(🍞)こ(🤯)ろにある(❄)先(🦌)(xiān )生の家(👛)をたず(🥛)ねました。わたしが小諸の(💫)土を踏んでみたのも(✝)、それが最初(chū )の時でした。
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