と、何度(dù )もう(🍀)なずい(🙃)た。そ(🍰)して、
「そりゃあ(🏭)、道江さんがここから(🍛)学校に通う(🎖)の(⛵)はいい。そうする方が一(📮)(yī )番(💼)いいと思うんだ(🗃)。しかし(🍨)、学校(xiào )の行(háng )きか(✝)え(🖇)りに、(🚜)次郎(🛣)(láng )君(🐉)が道(🕗)江(jiāng )さ(🐒)んの(🔈)用心棒(😱)にな(🛺)るのはどうか(🐦)と思うね。」(🔊)
し(🎍)まりのな(🐵)い(㊙)口を半(bà(🐏)n )ばひらいたまま、ぽかんと(🔵)して次郎のうしろ姿を見おくっていた馬(mǎ )田(tián )は、次(cì(🐿) )郎が十(🛳)(shí )間(jiān )以上(shà(❣)ng )も(🙎)遠(🔊)(yuǎn )ざか(💼)っ(Ⓜ)たころ、(✝)つ(🔽)ぶやくよう(🕔)に「(😹)畜生(🕸)(shēng )!」と叫んだ。そし(📢)て帽(🕢)子(🤦)をふりあげて、力(lì(🗄) )ま(🤖)かせに自分の股を(🖼)もう一度な(🈚)ぐりつけた。
「(⬇)もし、馬田(🚵)も(🚕)まわ(💼)り道したら、(🖇)道(dào )江さんはどうする?」
「次郎(lá(📊)ng )さん、今お(👡)帰り(😮)?」
(👒)道(dào )江は答えないで(🤱)敏子(zǐ(🏉) )の(🉑)顔を(💷)見た。敏子(🛫)は、
四人の報告は、みんなをふき出(chū )させた(🔄)り(🈶)、憤(🤬)(fè(🐕)n )慨させた(🎰)り、不(bú )安(ān )がらせたりした。しかし(🚷)、ともかくも血(xuè )書が(💽)県庁(🍶)に差出される(⛄)ようにな(🎿)ったと(🃏)いうことで、一(✊)応(yīng )納得なっと(⏩)く(〰)するより(🔱)ほか(🔈)なかった。校長が教頭から紙片(🏪)(piàn )を受取っ(💐)たあと、(📁)急(🛃)に様子(😆)が変った(⚫)と(🎂)い(📵)うことについては、四(sì )人をはじ(💈)め(😫)みん(🐱)なも不(👹)審(shě(🙍)n )に思い、うまくペテ(📉)ン(☕)に(🤪)か(🧓)けら(🥃)れ(🐅)たの(🧥)ではないか(🏄)、などとい(🖐)うものがいたが、(🎭)事情(🍂)は間もなく(😤)判明した。それ(🎰)は、教員室で先生(shēng )たちが(🔺)ひそか(🛹)に話し(🐸)あっている(🛠)ことが、(🥃)給(gěi )仕の口をとおして、いちいち生徒(⛪)の耳にはいって来(🈶)たから(🔬)であった。
「戦う(📆)気持な(🙉)ら、そりゃあ(🕘)女に(👽)だってあるわ。」(🌑)
「(📙)ストラ(🛰)イキには(➰)、僕、絶(🅾)対(duì )に反(fǎn )対するつも(🐼)り(🔻)です。」
「そりゃ(🔜)あ、思うでし(📰)ょう。」
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