「そんなけ(💓)ち(⤵)なことを考(🧀)えるのは、(🦎)よせ(🥖)。僕ら(⏸)は、四(sì(♉) )年とか五(🙍)(wǔ(🐹) )年とかいう(🈚)ことにこだわる必(🏰)要(yào )は(🎗)な(🔞)いんだ。それよりか、一年から五年(nián )までの(😁)正しい生徒が(🛸)、縦た(🔕)てに(💻)手を握りあ(😌)う(🙌)ことが大(🌂)切じゃないか。本田の弟(👥)も、その(🍟)正しい生徒の一(😍)(yī )人だ。だ(😈)から僕らは(➰)それをバックしよ(🌌)うと言うんだ(💢)。……四年(🏦)(nián )生(🥒)にだって、つまら(🍵)ん奴はいく(💏)らも居る(🍛)。――僕らは(🚻)――少(☔)(shǎo )く(🧛)とも僕だ(📫)けは――そん(🤯)な奴とは(🥧)手を握り(⏯)たくない。そ(➗)んな(👮)奴と手を掘って、五年(🐈)生に(🤼)対抗(kàng )した(🎤)っ(🎮)て、そ(📉)れ(🚪)が(🕔)何になるん(⏲)だ(🔋)。」
「そうか。そう(👡)だと君の弟(🍀)は(🆖)い(🚐)よ(🍕)いよ変った奴だな。」
「生意(yì )気でも、そのぐ(🐠)らい勇敢だと頼も(🕊)しいじゃな(🔥)いか。入(rù )学早々、五年生(👈)全部を向こ(🏢)うにまわして悠々たる態度を見せるなんて、(🦃)この学校としても(🚌)、全く歴史的だよ。」
「(🕴)そこで、四年(🚰)生の責(🚕)任(rèn )い(🕗)よいよ大なり、だね(🛃)。」
次郎と詩(🎆)、――読者の中には、この取(qǔ )合わせを(🍨)多(💅)少(shǎ(🛤)o )滑(🌆)稽(jī(🥐) )だと(🦓)感じる人があ(🌫)るか(🙃)も知(🎬)れない(🦓)。なるほ(🚵)ど、(🔯)次(cì )郎(láng )は、(☕)詩を解(jiě )す(🎳)るに(🌼)は(👜)、これまで、(🤣)あまり(🚬)にも武勇伝的であ(🤛)り、作為的であ(🛒)っ(⤴)たといえるだろう。
(🗿)次(cì )郎は、もう(🛅)、食(shí(✴) )っ(🐂)てか(🍺)かるような勢いだ(🌑)った。
「(🥤)だから、よ(🐳)けい(🤴)偉(🐜)(wěi )い(🥫)んだよ。」
「そうか。で、(🗨)ど(🛬)うするんだい、こ(📏)れから(🚘)?」
「じゃ(🙆)あ、どうしておとなしくし(🅿)ていなか(🌅)ったん(🌩)だい(🥟)。」(🐟)
次郎(láng )は、その光景を見る(🛀)と(💘)、これから(🈹)ど(🛺)うしたものかと考えた。もとの位置に帰る気には、とてもなれなかった(🤕)。かといって、いつまでもそのま(🍼)ま立っている(🍁)わけには、(🎪)なお(🙈)さらいか(🍅)ない。彼(💋)(bǐ )は、しばら(🍚)く、じろ(📥)じ(🥥)ろと周囲を見まわし(😺)ていたが、ふと目のまえ(😟)に、ふみにじられ(🌍)たようにな(💉)っ(😶)て(🤡)こ(💝)ろがっている帽(mào )子が眼につ(🈵)いた。それは、彼がついこないだ父に(👄)買ってもら(🧞)っ(📤)たば(🕶)かりの、そし(🤩)て、きのうは(🏑)じ(😥)めて、組(🎲)主(🎾)(zhǔ )任の先生に渡された新しい(🌺)徽章をつ(🍰)けたば(🐴)かりの、彼の制(🗞)帽だった。
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