「相変(🏭)わらずで(😰)すね。」(🔧)
「ええ(🚷)、結(jié )局は一人一人(ré(❓)n )の問題じ(👍)ゃないでしょ(🐷)うか。」
次郎は(🎑)、先生(🏢)の言葉がますます(🏍)激しくなっていくのに(💏)おどろいた。先生は(🕦)、あ(🍇)るいは、昨日の入塾(🎨)式における平木中(📿)佐の影響えいきょ(🏚)うから(⛩)、で(♈)きるだけ早く塾(🎳)生たちを救(💕)い(🐈)出(chū )そ(⏯)うとしていら(🤡)れるのかもし(🔚)れない。しかし、それにしても入(🎋)塾したばかりの青年(nián )た(💮)ち(🚇)に話(huà )す言葉としては(🥕)、あまり(😴)に(📃)も激しす(🔓)ぎる。これではかえって(🏐)逆(💇)効果を生むのではあるま(🚪)いか。
「私(🤫)に言わせると(🔦)、(⛴)それ(🚲)は、君らに、ほんとうの意味(🌞)で自(zì )分をた(🚮)いせ(🕓)つにする心(xī(🍏)n )がないか(🔨)らなのだ。言いかえ(🎡)ると、君らに(🎉)は、(🖖)自(zì )分で自分(🐙)をたいせつに(🐏)する自主性(xìng )とい(🎩)うものが(📌)ま(🦈)る(🌌)でない。さらに言(yán )いかえると、君らは多(🕹)(duō )数(🔶)をたのみ、多(duō )数のかげに(🐧)かくれて(🧛)、(🦅)何よりもたい(🍘)せつな自(zì )分(fèn )の良心を眠らせるこ(❄)とに平気な人間(💊)なの(🚗)だ。私は(♑)、現(🌺)在(zài )の日(rì )本(běn )人(🔕)の大多(😌)数(🧗)がもっ(👧)ている(😥)最(🔄)大の弱点(diǎn )を、君らの(🔠)今(jīn )朝の起床の様(yà(💫)ng )子でまざま(🤞)ざと見せ(⚡)つ(♑)けられたような気が(🦕)して、(🔶)全く(🐷)、暗(🌮)然(rán )あんぜんとなら(😹)ざ(🚿)る(📸)を得(👔)なかった(🆎)の(🍮)だ。――(🛬)」
(😪)次郎は、すぐには、(➰)その(📌)意味が(🤴)のみ(🚝)こめないで、きょと(🖐)んとしていた。する(😿)と(💉)、先生は、
「(⛺)ちょっ(♏)とその(👫)気(🌟)があ(💓)るよ(🌝)うで(🌑)すが、軍隊式です(🚖)から、飯(👭)島とは質が(🚇)ちがいます。気持ちはあんが(🍤)い純(🤔)真じゃないかと思い(📖)ま(💱)す(🤒)が(👾)……」
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