「君自(👩)(zì(🎻) )身で?」
(🌅)道(👌)江は敏(🍿)子を見て(🏋)言(📄)った。
「ええ……(🐪)出(🎲)しまし(💕)た。」(🍨)
次(🗝)郎(👻)は何(hé(🙁) )でもないような調子(zǐ )で(👲)そう言いな(👬)がら、メ(⛔)スをあて(👿)られるまえの、ひやひやした気持で(🕰)道江(🐄)の答えをまった。し(🎈)かし、道(dào )江が答(dá(🏢) )える(⤴)まえに、敏(🎪)子が口をはさ(🚖)んだ。
「(🐻)まわ(➡)り道なんかして(⛅)、(👜)いたず(🎍)ら(🎐)されたら、よけい世間にけち(🥗)を(🍎)つけ(🍹)られ(🚢)る(💠)よ(🖌)。」
「僕がここにいる(🔥)こ(🥉)と(📵)、(🚣)君は知(🛋)っ(🗼)ていた(🏨)んだろう。」
こんなふうで、校内(🕜)はその日じゅ(🌩)う決(🔷)して静かで(😂)あった(📛)とは(📳)い(😼)えなかっ(🐉)た(🏺)。下級(jí )の教室(🏼)(shì )までが何(🤯)とは(🛀)なしに落(😆)ちつきを失(🕔)って(🕶)いた。ふだんなら何でも(🖱)ないことに(🥁)まで先生(shēng )たちの(🥞)神(😜)経(🕠)がと(📅)がり、先生たち(📂)の神経が(🌶)とがれ(🌛)ばとがるほど、(☝)生徒(tú )たちはその神経(🧚)(jīng )に(🔵)触さわってみ(🗻)る(🥐)のを楽しむといったふうであ(🍪)っ(🌒)た。大垣前校長(zhǎng )は、い(🏎)つも先生たちに向かって(🚑)、「生徒と(🎳)いうものは、(🥜)自分た(⛷)ちのために先生(shēng )が命(mìng )を(⛩)すてるま(👏)で(🍫)は、その先生(shēng )を偉い(🥑)先(🎃)生だ(🎃)とは思わないものだ。それを覚悟の上(😘)でなくて(🥇)は、(🛢)真(zhēn )の(🌞)教育は出来な(🎖)い(🤫)。」と言っていた(🌩)が、その意味を(🤯)ほんとうに理解し(🧣)た先生は、(📟)朝(🍄)倉先生をのぞいては、おそらく一(😉)人もい(🛤)なか(🖇)っ(💙)た(🌝)ろうし、今で(🌧)は、どの先(xiān )生にも、そん(🔶)な言(yán )葉は単(dān )に言(🌮)葉としてでも思い出されていそうになかっ(🐐)た。こうして(😻)先生たちは自(zì )分を下手に護ろう(🏺)と(🍉)し(👊)て、一歩(bù )一(🤩)歩(bù )と自分を生徒(tú )た(🔅)ちの(📍)侮辱(🔻)と(💝)嘲笑の中(zhōng )に追(🔴)いこんでい(⚪)たのである(😖)。
「僕も橋(qiá(🦌)o )を渡(dù )って様(yàng )子を見てい(😭)ればい(♿)いんでしょう。あれから村の入口までは見通(tōng )し(🏥)だから、大丈(zhàng )夫(🛄)(fū )ですよ(📛)。」(🌙)
「すると、(🏕)馬田(🤰)(tiá(⬅)n )はこの(🔒)ままほっ(🔯)てお(🦇)くつもり(🖨)です(💁)か。」
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