(🗾)次(😚)(cì )郎(🎙)は(🏚)思わず立ちどまった。馬田と(📯)言葉をかわ(⤴)すの(🐼)が、きょうはとくべつい(🛢)や(🔨)な気(qì(✡) )がするのだった。しかし、彼はかくれ(🔚)る気には(🔐)なれなかっ(🗄)た。かく(⛓)れたりする(👕)のは、相手が馬田であ(📎)るだけに(🚇)、よけい卑屈なよう(♐)に(🎥)思えたの(💛)である。
こんなふう(🌧)で、(🐺)校内はその日(rì(🧢) )じ(📠)ゅ(🛑)う決(🧒)して静かであったとはいえ(🍒)なかっ(😀)た。下級の教(🍞)室までが何(hé )とは(🚾)なしに落ち(🐋)つきを失(😽)って(🏉)いた。ふだんなら何でもないことにまで先生(shē(🕳)ng )た(🚚)ちの(🍑)神経がとがり、先生た(🏴)ち(👐)の神経(jī(🎾)ng )がとがればとが(🌶)るほど、生徒たちはその神(🌥)経に触(chù(👴) )さわってみるのを(🎻)楽しむといったふ(⛺)うであ(🎗)った(📕)。大(🏁)垣(yuán )前校(xiào )長は、いつも(📈)先(😫)生たちに向かって、「(㊙)生徒(tú(🍾) )と(💂)いう(💂)ものは、自(📚)(zì )分た(🍧)ちのた(🆚)めに先生(🏰)が(🦍)命をすてるまでは、(🚹)その先生を偉い先(xiān )生(shēng )だ(💳)とは思わないものだ。それを覚(🕰)悟(wù(📤) )の上でなくて(🛡)は(🛍)、真(😝)の教育(yù )は(🙀)出来ない(🏅)。」(💳)と言(yán )って(🕦)いた(🔠)が、その意味(🔆)をほ(🗼)んとうに理(🌭)(lǐ )解(🅾)し(🔌)た先(xiā(🥄)n )生は(🚾)、朝(🤛)倉先生を(✴)のぞいては、おそらく一人もい(🛎)なかったろう(♎)し、今(jī(⬛)n )では、ど(📆)の先(xiān )生(shēng )にも、そんな言(yá(❗)n )葉は単に言(📗)葉と(🌳)してでも思い出されていそう(🔚)に(📿)なかった。こうして先(xiān )生たちは(🕣)自(zì )分を下(xià )手に護ろうとして、一(yī(🐟) )歩(bù )一歩(🚤)と自分を生徒(🎲)たちの侮辱と(🚹)嘲(cháo )笑の中(💶)に追いこんでいたのである(🏅)。
馬(✏)(mǎ )田は、(🔅)また「ふふ(🏎)ん(🈯)」(🕙)と笑(xià(🖐)o )った。そして、
(➿)次郎は、まもなく、せき(♌)たて(👟)られ(🚻)るようにして、(👕)朝倉(cāng )先生(🍡)の門(mé(😃)n )を(👋)出(chū(♎) )た(🛩)。門を(🧥)出ると(🏌)すぐ、彼(🌵)はまえうしろを見まわした(🙁)。それから、曲り(👪)角のところま(🏜)で来て(🛶)左右(🥏)を(🎒)見、もう一(💧)度朝倉先生の門(🐖)の方をふりか(🎁)えったが(➖)、来(lái )し(🍾)な(🍰)に自分(fèn )の顔(🐝)をのぞいた男は、(🔩)もうどこにも見(jiàn )えなかっ(🐟)た。
「なる(🌄)かも知れません(😃)。し(⏯)かし、なったって(🥚)い(⛅)いんです(🗿)。」
「活躍(💻)す(😤)る(🧠)元(yuán )気がないほど打撃をうけているとすると、大(💋)いに同(💅)情に値する(🌠)ね。」
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