漫画《ゆかな えろ》2行目ライン
ゆかな えろあらすじ
校(xiào )長室がひっそりしているのに(👰)ひ(🔊)き(🐱)かえて、教員室は何となく落(luò )ちつきがなかっ(🔝)た。三(💘)人(💎)、五人(🧡)とかたまって立ち話(👍)を(😳)している(🍚)様(👳)(yàng )子が、あけ放し(🚣)た窓(⛺)から(🎃)、いつも生(shēng )徒たちの眼にうつった(🈶)。また(🅾)四年や五年の(📉)教室に出(chū )て来る先生たち(🎪)の(🥃)態度にも、ふだんと(💨)かなり(🔆)ちがったとこ(🌮)ろがあった。いつも駄じゃ(🌃)れをとばすのを得意(yì )にし(🔔)ている先生がいや(🔪)にまじめだ(🏪)った(🦗)り、これ(👯)まで教科書(♟)(shū )以外の話な(📚)ん(🏾)か(📙)一度(dù )もしたこ(❇)との(⏸)ない先(🔣)(xiān )生(🏭)が(🔴)、とって(🧦)つけたよう(🥠)に(💁)、修(xiū )身(shēn )めいた話を(😪)し(👨)出(👌)した(🔖)り、また中には、変(biàn )にに(💦)や(😎)にやしながら、(🤱)「こない(🍑)だ大垣(yuán )前校長(🎺)か(📶)らお(🍓)手紙(zhǐ(🌱) )を(🐂)いた(🖼)だいてね(🥋)。」と、(🌳)そ(🏇)の手紙(zhǐ(🥝) )の中に書(shū )いてあったという(⤴)一(yī )二(èr )の(🏐)文句を(😪)引(🕔)き出して、前校(xiào )長(zhǎng )をほ(🏍)め、自(zì(🗞) )分と前校長の間には何(hé(💹) )か(😪)特別の関係で(⚫)もあっ(🤮)た(🤬)かのよ(🏜)う(🐟)にほ(🧖)のめか(🈶)したり(🗜)する先生も(🕛)あ(🍢)った。すべてこう(⏪)いう(🤙)ことが何(🗿)を説(shuì )明し(⚫)ているかは(📌)、生(shēng )徒たち(🚙)にむろんわかり(👜)すぎるほどわかっていた。だから休(xiū )み(☕)時(🌇)間(👛)になると、彼(🙏)ら(🎪)はそれを材料にして(🆔)先生たちの品(pǐn )定(dìng )めをする(📩)のに忙しかった(🛺)。こ(🔷)ん(🤧)な場合、(😧)いつも奇(qí )抜な(🍬)思いつき(🔶)をやるので人気のあ(🔑)る五年の(🐶)森川とい(📥)う(⭕)生徒(🚻)は、四(📻)(sì(👪) )年と(👖)五年の各教(jiāo )室を(㊗)まわ(🤩)って(🕑)そ(👱)の品(pǐn )定め(🏮)を(🏸)きい(🦔)てある(🔦)いてい(📌)たが、昼休(xiū )みの(🦈)時(🚒)間(jiān )には、(☔)も(👣)う校(🛀)友会(🐾)事(🚍)務室の黒(㊙)板に「教員適性(⛱)審査採点表」(🏠)と(🐍)いうの(💖)を書きあげてい(👅)た。校友会事務(🍋)室は、生徒控所の横(héng )の小さな室で、間(👑)はガラ(🌘)ス戸で仕切(🥓)ってあった(🥟)ので(🏞)、控所からはまる(⏫)見え(😆)だった。校(🥇)(xiào )友(🤓)会の委員たち五(🌤)六名が(🐛)中(🏮)で(🐃)わいわいさわいでいる声をき(🐓)きつけて、ふだんは遠(🎻)慮し(🌕)が(🈲)ちな一二年の生(🕖)(shē(⏪)ng )徒た(🎺)ちまでが押(yā )し(😏)よ(📵)せて(✊)来たが、その採点表の左の端(⏮)(duān )には、(🦅)馬(mǎ )賊、チャッ(🥔)プリン、かまきり、あざ(🐠)らし、(🙏)お(🏘)で(😓)ん、(🍲)花(huā )王石(🍿)け(🎡)ん、(🐉)長茄子、瓦(⛪)(wǎ )煎(jiān )餅、といったような先生(shēng )た(🥇)ち(🕢)のあ(🍯)だ(🚣)名(🐄)が縦にな(♐)らんでおり、それに括(😙)弧かっ(🎫)こして受持学科名が書いてあった。そして、その右に点数欄と備(🚆)考(📓)欄(🆖)(lán )とがあったが、点数(shù )欄には五(wǔ )点(diǎn )というのが一つある(🕊)きりで、あと(🔢)はみな四点(📼)以下だった。零点は(⬜)さす(🎎)がに一つもなかった。備考(🔬)欄(lá(✝)n )には、「品(pǐn )性(🎫)下劣、(🚘)御殿(diàn )女中(zhōng )の如(rú(🧀) )し」(❤)とか、「駈落(luò(🐾) )かけ(🔇)おち三回(✝)心中未遂一回」とか(🚷)、「野心満々、惜しむらくは(🦀)低(dī )能」(🚇)とか、(🍪)「(📀)彼(bǐ )い(🌂)つ(💞)の日(rì )にか悔い改めん」とか(🕖)、「愚鈍(🕚)(dùn )なるが如くにして、最も警戒を要す」(🏩)と(👄)か、そういっ(🎈)たさま(😹)ざまの文(✂)句が、(🥗)いっ(🍖)ぱい書きつめてあっ(🏏)た。五点の評点(🥋)(diǎn )を(🛍)もらったのは(🌝)「あざらし」(🥊)先生だったが、その備(♑)考(🐬)(kǎo )欄には「性粗野(🖊)(yě )にして(🎚)稚(zhì(🚗) )気(🌲)あり、陰険(xiǎn )とは認(😙)めがたし、合否(🍦)の判(📽)(pàn )定(dì(♌)ng )は後日会議の結果(guǒ )に(🏘)まつ」とあ(👷)った。
「(👺)そうね、――(🕕)」(🔑)
(😽)次(cì )郎(láng )は、そんな(🌐)実(👽)(shí(🔅) )例があるかど(🌵)うかはよく知らなかった。しかし(🐗)、(🌳)敏子の(🍚)言ってい(🥁)る意味(🎽)(wèi )はよくわかった。そして、(🎃)そうであれ(🤚)ばあるほど、(🐥)いよ(⛓)いよ馬田を(🥓)許して(💧)おくの(✈)が不都(dōu )合だ(😙)という(😭)気(qì )がした。
「こちら(🥕)は(🌫)大丈夫よ。わけ(✏)をお話しした(📁)らきっと(📉)許して下(xià )さ(🍹)るわ。みん(📌)なで道ちゃんを(🕹)大巻の(🛫)子にしたい(🏄)って、いつも(🎾)おっし(🎹)ゃって(🗳)いる(🐦)ぐらいだ(🔃)から。き(🤜)ょうお留守でないと、(🚧)すぐお(🉐)願(yuà(🐊)n )いしてみる(🛌)んだけ(😝)ど、お父さんもお母さんもご(🌌)親類(lèi )のご法事でお出(🖐)かけなの。」
それ(🙋)から田上(🎟)(shàng )と校(🏣)長との間に、二三(sān )押問答があった(🆙)が(🍀)、校長は同じこ(😁)とをくりかえしては(🌾)ため息をつくだけ(📽)で(👩)、一向ら(😖)ちがあかな(🖋)い。四人のうちでも比(bǐ )較(🍮)的気短かで、ぶ(📒)っきらぼうの新(🙅)賀(🔹)は、たまりかねた(🌱)ように言った。「では、その願書は(😟)お返(fǎn )し下さい(💡)。僕(pú )たちで直(zhí )接(jiē(🕰) )知(💙)事(shì )さん(🍄)に差出し(🎨)ます(⏩)から。」すると、(🔌)校長は、いきなり血書をわし(🚊)づかみにして、大(dà )あわてでそれ(🦇)を、かくしに(🍳)つっこんだ。そして(🚺)もう一(📝)(yī )度椅(yǐ )子から立(💪)(lì(🐾) )ち上り(🌀)、右手を顔(🏥)(yá(🥫) )の(🚰)ま(🏬)えに立(➡)て、まるでばね仕(shì )掛の(💍)ようにそ(🦆)れを左右にふった(📏)。何(hé )か言お(😕)うとしてい(😒)る(➿)らしかっ(🍬)た(😜)が、四(🤳)人(rén )の(😯)耳(ěr )にはただ「(🌊)う(💯)ん(🍖)、うん」とき(💳)こ(🏅)え(🚿)るだけだ(🌙)った。梅本の言(🎋)うところでは、校長(💘)(zhǎng )の鼻がもっと烈(liè )し(🚚)く上の(🍳)方に移動したように見(🚤)(jiàn )えたの(👙)は、その時(shí )だったそうで(🌹)ある。新(♉)(xīn )賀はすっかりおこり(🖱)出してしまった。彼はそれま(🛣)でみん(🎫)なのうし(🥙)ろの方に立ってい(🎆)たが、いきなり田上をつきのけ(🌀)るよう(🎓)にして(🕌)校長の机のま(⭐)えに寄って行(háng )き、乱暴に手をさし出しながら言っ(🐝)た。「その(🥞)願書はわ(🈷)れわれの血(🦆)で(🗾)そ(😫)めたものです。それをむだに(🦇)は(➿)出(🚥)(chū )来(🥖)(lái )ま(🧕)せん。返して(💡)下さい。」校長は(🧕)、しかし、(📊)ただやたらに手(🕰)(shǒu )をふって(📊)いる(💐)だ(😧)けだった。
「なるほど。これは痛(tòng )いところを一本やられた(🌛)。僕(🍻)も(🐆)いつの間にか現実(😎)主義(💟)者にな(🐅)ってし(🔼)まっていたわけか。ははは(🏻)。とこ(🔓)ろで、君の考えが(🛤)足(🧣)りなかったというのは、(🏾)すると、どうい(🕰)う点(🗻)かね(🍏)。」
「今(jīn )の(😿)時代は、や(🔗)たらに犬ば(🧦)かり(📗)が(🤩)ふえ(🌡)て行く時(🦕)代だ(💳)からね(❤)。実(shí )は、(🐥)この家のまえあたりにも(📝)、きょ(⌛)うの昼(zhòu )頃から背広を着た犬がうろつき出し(📛)たらしいよ。」
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