漫画《エロミク》2行目ライン
エロミクあらすじ
「うむ(🚞)。しかし、無(🎺)理もないね(🚑)。役(🤠)所(🔊)と(🏸)い(🏸)う(😓)ところ(🕓)を君らは全く(🌻)知らないん(⛩)だ(🔫)から。」
「血判はごまかそうたってごまかせな(🚔)いよ。み(🖕)んなで見(jiàn )てい(🚮)るんだから(🆚)。しかし、本(běn )田がそ(🏂)れを(💹)い(👇)やがっ(㊗)ていたこと(♐)は(👗)たしか(⛓)だ(🧡)ね。」(🤐)
と、道(😛)(dà(🤘)o )江は(👞)、しかし平(pí(🛹)ng )気な顔(🏨)をしている。
(🏳)校(xiào )長(😪)(zhǎng )室がひっそり(🚣)しているのにひき(🌗)か(🧕)えて、(🛵)教(jiāo )員(🔹)室(💛)は何(🍠)とな(🐝)く落(luò )ちつきがな(⚓)かった。三(sān )人、五人とかたまって立(lì(🦌) )ち話(Ⓜ)をしてい(🥟)る(🦕)様子(zǐ )が、(🎌)あけ放し(🙎)た窓から、いつも(😶)生徒たち(🍆)の(🤯)眼にうつっ(🚃)た。また(🔇)四年や五(wǔ )年の教(jiā(☔)o )室に出て来る(⏭)先生た(🏵)ちの態度にも、(🦆)ふだんとかなりちがったところがあった。いつも(💞)駄じゃれをとばすのを得意にし(🌴)ている先生がいやに(📲)ま(🏪)じ(⏰)め(😍)だ(⭕)ったり(📫)、こ(🚽)れまで教科書以(yǐ )外(wài )の話な(🍒)ん(🎦)か(🗂)一度もしたこと(🤧)のな(😲)い先生が、(💻)とってつけ(🏵)たよう(🏰)に、修身(💭)めいた話をし(🚅)出したり、また中(💮)(zhōng )には、(🏣)変ににやに(🕔)やしながら、「(🗯)こないだ大(➡)垣前(🥚)校長からお(🧀)手(🤧)紙をいただいて(🍸)ね。」(🍉)と、その手紙(zhǐ(🚊) )の中に書(shū )いてあったという一(🍟)二の文句(🤣)を(🍭)引き出(🌒)(chū(➖) )して、前校(xiào )長をほ(🛃)め、(🏬)自分(fèn )と前校長(zhǎng )の間には何(🗃)か特(tè )別の(💬)関係でもあったかのようにほのめかした(🍃)りす(🔄)る先(🔳)生(🥪)もあった。すべてこういうことが何(😞)を説明し(🥢)ているかは、(⛴)生徒(⛄)たちにむろんわ(😏)か(👞)りすぎる(🏁)ほどわかっていた。だから(💐)休み時間(🈵)に(😘)なる(🐅)と、彼らはそれを(🔞)材(💬)(cái )料(🕰)にして先生た(🤙)ちの品(🏻)定(dìng )め(🐤)をするのに忙し(😔)かった。こ(💔)んな場合(😩)、(⛱)いつも奇(qí )抜な(🧐)思(sī )いつきをや(👛)るので人気(qì )の(🎤)ある(🌵)五年(nián )の森(sēn )川という(🌠)生(🦉)徒は、四年と五年の(👨)各教室をまわ(🌸)ってその品定めを(😓)きいてあるい(📋)ていたが、昼(🏤)休(xiū )み(📃)の時(🎸)間(jiā(🎲)n )には、もう校友(⚾)(yǒu )会事務室の黒板に「教員適性審(shěn )査採(👗)点表」とい(🤓)う(⚫)のを書きあげて(😕)い(🍚)た(👱)。校(🤖)友会事(⛔)(shì )務(wù )室は、生徒控(kòng )所の(🗝)横の小さ(🈲)な室(🏸)(shì )で、間はガラス戸で仕(shì )切って(🥗)あったので、控所(♐)か(👣)らはまる見えだっ(🥈)た。校(xiào )友(yǒu )会(huì )の委員たち(🦔)五六名が(🍣)中でわいわいさわ(🏖)い(😣)でいる声をききつけて、ふだ(🎞)んは遠慮(lǜ )しがちな一二年の生(shēng )徒たち(🎎)まで(🤝)が押し(😛)よせ(🛎)て(🌖)来(lái )たが、その採点(diǎn )表の左(😢)の(⛳)端には(😔)、馬賊(zéi )、チャッ(🚚)プリン、かまきり、あざ(💿)らし、おで(🍴)ん(🏥)、花王石(shí )けん、(⌛)長茄(😊)子、瓦煎餅、といったような先生たちのあだ名が縦にな(🤟)らんでおり、(🐴)それに(🍗)括(kuò )弧かっこ(🎣)して受持学(🖐)科名が(🍋)書(shū(😝) )いてあっ(🤞)た。そ(👝)して(🚞)、その右に点数(🆑)欄と備考(🧓)欄と(💀)があったが、点数(📈)欄には(🥪)五(wǔ(🧟) )点というのが一つあ(✴)る(😣)きりで(💏)、あ(🍅)とは(⛄)みな四(sì )点(diǎn )以(yǐ )下だ(🆓)った。零点(🕗)は(🐛)さすがに一つもなかった。備考(👠)欄(lán )に(✍)は、「品(🍗)性下(❗)劣(liè(📛) )、御殿(🔤)女(❎)中の(🥪)如し」(📆)とか、(🛢)「駈(🐾)落かけ(🏝)おち(🐖)三回心(🌤)中(⏮)未遂一(yī(🗽) )回(huí )」とか、「野心(🗯)満(mǎn )々、惜しむらくは低能」とか(🙇)、「(🍎)彼いつ(🏡)の日(rì )にか悔い改(gǎi )めん」と(🏽)か、「愚(🤘)鈍(dù(💆)n )なるが如(🌩)くにして(🔔)、(💩)最も警戒を要(yào )す」とか、そういった(💊)さまざ(🗓)まの文(wén )句(👮)が、いっぱい書きつめてあった。五(wǔ )点の評(píng )点(diǎn )をもらった(🔛)のは「(🦉)あ(🐵)ざらし」先生だったが、その備(🚦)(bèi )考欄(lán )には(✝)「性(🦁)(xìng )粗野にして稚(zhì )気あり、陰(yīn )険とは認め(🚮)がたし、合否の(🕹)判(🔣)定(dìng )は後日(🦊)会(🌑)議の結果にま(💞)つ(🖕)」とあ(⏩)った(🙍)。
「叔母(😘)さん、はいって(🎂)もいいんです(⚫)か？」
し(🖇)かし、(📈)彼(bǐ )は、血書が次郎によ(🍴)って書か(📓)れた(🚡)ということを誰(shuí )にも発表(🏟)する(⚓)気(🍆)にまだ(👬)なれ(🎓)なかっ(🅱)た。そ(📼)れ(🛃)は、彼の自(🚐)尊心や競(🎎)争意(🍖)識が何(🎴)というこ(🎚)となしに(🕛)それ(🥃)を(📑)許さない、というだけではなかった(🚟)。彼に(💱)とっ(🌀)て大事なことは、ストラ(🏢)イキの場(chǎng )合のことだった(📰)が、万一にも(😘)、それを(🚾)発表したため(👒)に、次郎(láng )が捨(🕤)鉢(🔁)すてばちになり、進んでストライキの主(zhǔ(✋) )導権をにぎる(💕)ような結(jié )果(♍)にな(🈯)っ(🏰)てしま(🏔)っては、つまら(🎴)ない。次郎(📘)は徹(💁)底的(de )にやっつけなけれ(📮)ばならないが、それ(❇)には、(⛑)彼をあくまでもストラ(🎑)イキ(💓)反対の立場に立たせておくことが必要(💱)(yà(😒)o )である。最後ま(🐮)で彼(✅)を反(fǎ(🆒)n )対の立場(⚪)に立た(💞)せておき、いよいよストライ(🗻)キ(📋)決(🦂)行(háng )とい(✝)う場合に彼が逃(táo )げをうったら、(🐦)その時こそ(🌜)血書のこと(🎇)を暴(👐)(bà(👶)o )露(lù )すべきだ。血書(shū )ま(👋)で書いて人を煽動しておき(🗿)なが(🏢)ら(🥘)、自分だけ逃げ(📊)る(🍪)とは(🌡)何という卑劣さだ(🌜)！ みん(☕)なはそう言っ(📖)て彼を責めるだろ(🐟)う。それに、(🔜)どんなに彼が(🐇)逃(🎶)げを(🔢)打(dǎ )とうと、学校当(dāng )局や(💢)県(⛷)(xià(🎥)n )庁が、血書を書(🥗)(shū )いた本人(rén )を(🤑)主(zhǔ )謀者(🎨)(zhě )と認めな(♒)いはずは(🤫)ないの(💷)だか(🌆)ら、(⛩)い(📐)よいよ面(💱)白い(📯)。――馬(👅)田の考えは頗る念入(🍨)り(🦔)だった。彼がそれほどまで(🕹)に次(cì )郎(🥊)に反感を(🌁)持つ(🥝)ようになっ(⏺)た最(zuì(⛅) )も大き(🤪)い原(yuán )因(🌅)(yīn )が、道(dào )江にあ(🏬)った(🍙)こと(⤴)はいうま(🔍)でもない。
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