塾(shú )長室の掃(😳)(sǎo )除(📰)は(🥑)、朝倉先(xiān )生夫妻が、空林庵の掃(sǎo )除をすましたあと、給(gěi )仕の河(🚗)瀬かわせに手(shǒu )つ(📺)だってもらって、自(🧐)分たちの手でやる(🚇)ことになって(🥇)いたが、次(📫)郎(láng )も、都(dō(😦)u )合がつきさえ(🕳)すれば(🌇)、(⏺)手つ(🔧)だうことにしてい(📤)たのであ(🛳)る。
「出してく(📢)だすってもいいじ(🐲)ゃ(🕰)ありませ(🚭)んか。」
(🚷)もっとも道(😢)江(✈)にた(🏷)いして自(🏓)(zì(🐦) )分の抱いだいている気(📬)(qì(🥟) )持ちに、兄(📖)が(🌪)まだまるで気(🏟)がつ(📄)いてい(🌀)ないらしいのは、ありがたいことだ(🌗)。しかし、だから(🍾)と(🀄)いって、二(🚭)人が(🛂)むつま(👎)じくつれだってやって来るの(🎮)までを、あ(❗)り(💆)がたく思う(➗)わけに(🎫)はいかない。痛(🍙)いきずは、どんな(🍭)に(🕔)用(🈹)心ぶかくさわら(🦌)れ(🚩)ても(🚀)痛(tòng )いのに、(🗑)まして、そのきずに気(qì )がつかないで、無遠慮ぶえんりょにさわられては全(🔒)くたまったもので(👶)はないのだ。
相(xiàng )談は安易あんいに(💲)すぎるほど、(👢)す(🤮)ら(🕍)すらと(🥐)はこび、ほと(📼)んど無修正だっ(🔥)た(😖)。特異とくいな行(🏔)事(shì(📔) )を期待していた塾生た(🥙)ちにと(🦇)っては、(🍬)多(🎥)少(💲)(shǎo )物足りな(😕)く(㊗)感じられ(🐣)たらしか(💜)った(📼)が(👳)、そのため(🏷)に、これという強硬き(🏒)ょうこうな主張(🤕)も出(⛎)(chū(🤵) )なかった。最(👠)も多く発言し(🖋)た(🛳)のは(🥕)飯(🥣)島(dǎo )だった(🍶)。しかし、それも、(🔔)自分(fè(🍎)n )の存(cún )在を(🍊)印象づける目的以上(shà(🛷)ng )の(🚝)発言ではなく、(👀)た(💪)いていは(💑)原案賛(zàn )成の意見(🏋)をのべ、同時に進(jìn )行係をつとめるといったふうであった。田(⭐)川(🍂)は、はじめ(🥃)から終わ(🔨)りまで(🕉)、一(🏰)言も口をきかなか(🥙)った。
解散(🏍)(sàn )するまえに、(🍊)朝倉先生が(🖕)言っ(🍟)た(🦑)。
「(🛳)気(🤭)がついている(🉑)なら(💶)、すぐそう(⬅)言っ(💿)てくれたらよかりそうなもの(✴)だ」と、そんな不(😌)平をもら(🅱)すも(🔽)のもあ(🛏)っ(💗)た。また中(zhōng )には、「先生(shēng )は(💋)要するに指(🛤)導者でな(🛅)くて批(😙)評(🕌)家だ(😒)」(⤴)などと、し(😃)たり顔に言うものもあった(🗝)。しか(🏅)し(💪)日がたつ(💫)につれて、し(💁)だいに(🚄)かれらの間(🏨)に取りかわ(✌)され(🎛)出(chū )したのは(🃏)、「ひ(🛬)まなよう(💄)で、いやに忙い(🥒)そがしい」とか、「しまりが(🏑)ない(🔓)よ(😗)う(👎)で、変(biàn )にきび(📍)し(💣)い」とか、(🍰)そうい(🧀)ったちぐはぐな(⏳)気(🍋)持(🥗)ちをあらわす言葉だった。
「ええ、結(🌊)局(💞)は一(🤮)人一(yī )人(🌈)の問(🌕)題じ(❄)ゃ(🤳)な(🐴)いでしょうか。」
「な(📫)んだか、ひ(🍸)どく叱(⚪)しかりとばさ(🕶)れて(🎠)、やっと起きた、(🧢)といったぐあ(🛡)いですね(🍘)。」
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