先生(🚊)は(🥍)、しかし、まもなく顔をまっすぐにした(💲)。そして、こ(🏹)れ(⛸)までの激しい調(diào )子(zǐ )とは(😺)うって代わった、沈(shěn )しずん(🙅)だ調(dià(🔕)o )子で言葉をつづ(🥎)けた。
飯(fàn )島は、いくぶんあ(🚜)わて気(qì )味にこたえた。それだけに、い(😏)かにも(🥉)無造作むぞうさな、た(🐈)よりない答えだった。
開塾かいじゅ(🏿)く(🛳)中は、次郎は、朝(📥)倉先(🛑)生(🦇)(shēng )夫(📚)(fū )妻(✔)だ(🌖)けを空(🔶)林庵く(🛅)うりんあんに残して、(🥎)本館の事(👕)務(wù )室につづく畳(dié(🅰) )敷た(🌱)たみじきの小さな部屋に、ひとり(🌹)で寝起きする(📋)こ(🛶)とに(🚮)し(✋)ている(🚗)のである。
「次(cì )郎さん(🥏)の板木(👳)の打(🙃)ちかたには、行(háng )事の性質(🔋)や、そのときどきの必要(😕)で、少(📈)し(🐷)ずつ(🎏)ち(⬜)がった(🏭)調(💏)子が出(🚙)ま(🎗)す(😁)わね。あたしは、それがいい(🦕)と(👅)思い(🖌)ま(🌏)すの(🖊)。それでこそ、そのとき(🏓)ど(💝)きの気分(🖕)が出(🔬)(chū )るんです(🧕)もの。板木(📪)だ(🐯)って、打ち(🍡)かた次(cì )第し(🚹)だいでは芸(yún )術(shù )になりますわ。あた(🚴)し、次郎さ(⏪)んの板木の音をき(😢)いていると、いつもそう思い(🚾)ますのよ。先(xiā(🕣)n )生に(🎮)は叱(🐓)しか(🔯)ら(🏥)れる(💓)か(📣)もしれない(👧)け(🚐)れど(⏸)、今(jīn )朝の(🧥)打(🥜)ちか(🏤)ただって(🙉)、頭(tó(🏚)u )かぶせ(📶)に(🌱)わる(🏒)いとばかりいえないんじゃない(😵)かしら(🐠)。」
「気がつい(🌭)ているなら、(🙉)すぐそう言(yán )ってくれた(👌)らよかり(🥥)そうなものだ」と、そんな(⬅)不平をもら(🐮)すものもあった。また中には、「先生(🥊)は要す(🗒)るに指(🦍)(zhǐ )導(🕎)者でなくて批(pī )評(pí(🚶)ng )家(🌞)だ」などと、したり顔に言(yán )うものもあった(📠)。しかし日(❕)がたつに(🥧)つ(🍆)れ(🌗)て、しだいにかれらの間に取(qǔ(🔵) )りかわされ出(chū )し(🤡)たのは、(🧀)「ひま(⏰)なよ(🍨)うで、いやに忙(🥉)いそがしい」とか(🐯)、「(🎂)しまりがな(🏧)いようで(〰)、変(bià(🐞)n )にきびしい」と(⛱)か(🏏)、そういった(🚇)ち(🕙)ぐはぐな(🍙)気持ちを(✊)あらわす(💠)言葉だった。
(🈺)それから、ちょっと柱時計をのぞき、
「(💛)つぎは、そろそ(🐈)ろ県会議員(🏆)とい(📔)う(🐈)と(⚡)こ(👝)ろかね。」
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