「もう間(🚢)もなく帰る(🚤)ころだ(❎)わ(🐈)。」
こんなふうで、校内(🍔)は(🚳)その日じゅう決して(🕗)静(🎖)かであったと(🚢)は(🔺)いえな(🚴)か(😝)った(🕞)。下級の教室までが(🧖)何(🕦)とはなし(🐖)に落(🈺)ち(🔻)つきを失(shī )っていた。ふだんなら何(🌆)でも(🕯)ない(📨)こ(🍝)と(😷)にまで先生たちの神経(jīng )がと(🧕)がり(🙇)、先生たちの神経(jīng )がと(😟)がれば(🔇)とがる(😾)ほど、生徒たちはその神(🏘)(shé(🚜)n )経に触さわってみるのを楽しむといったふうであっ(📖)た(🧔)。大垣前(qián )校長(zhǎng )は、いつも先(📶)生(📽)たちに(💥)向かって、「(🎈)生(🕵)徒というものは、自分た(🚫)ち(🅾)のため(🤽)に先生が命(🍋)(mìng )をす(🔞)てるまでは、その先生を偉い先(xiān )生だ(🤸)とは思(👫)わない(🗳)も(😾)のだ。それを(🌮)覚(jiào )悟の上(shàng )でなくては、(🔻)真の教(🕐)育は出来(🔧)(lái )ない。」と言(😺)っていたが、(🔔)その意(😃)味をほんと(🎸)うに理解(⏪)(jiě )し(📻)た先(🌩)生(🚸)は、朝倉(🥦)先生(shēng )をのぞいて(✍)は、お(🏛)そらく一人も(🕵)いなかったろ(🕑)うし、(✉)今(🌶)では、ど(🗯)の先生(🥨)(shēng )に(🍴)も、そ(🤮)んな言(📄)葉は単(dān )に言葉(🎾)とし(🥀)てでも(👮)思い出され(👥)てい(➿)そうになか(🔐)った。こうして先(📴)生たち(🕉)は自分を下(📜)手に護ろうとして、一(yī )歩一(🗞)歩(🖋)と自分(Ⓜ)(fèn )を生(shēng )徒たちの侮(wǔ )辱(📦)と嘲笑の(✡)中に追い(🤺)こ(🌕)んで(🖖)いた(⏹)ので(🤯)ある。
(🍱)枝折戸は手(🎻)で押すとわけなく開いた。次郎(🕰)は、行儀(🏃)よく二列(liè )にな(💿)らんで(🎖)いる(🌖)朝顔鉢(bō )の間を(🏮)通って、縁(yuá(😈)n )側に腰をかけ(🙃)ると、ぬすむように道(📮)江の顔をのぞい(🏡)た。
「や(🉑)あ、い(🍳)らっ(🥥)し(🚒)ゃい。……ついでにこれだけ(📘)書い(🤸)てしまうから、ちょ(⏭)っと失(shī )敬するよ(🐻)。」
「そ(👏)れならいいけれ(🐚)ど、――」
と道(🕐)江(💻)も眉根(gēn )をよせ、肩をすぼめた。
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