漫画《av 女優 風俗 すすきの》2行目ライン
av 女優 風俗 すすきのあらすじ
「ま(🐏)さか一(yī(🏽) )生の大事(shì(🍠) )ではあるまいね。」
「なるほ(🌷)ど。これは痛いと(👯)ころ(🥍)を一(yī )本(běn )やられた。僕もいつ(😹)の(💂)間に(😍)か現(🏷)実主義(yì )者になっ(🏙)てしま(👤)っていたわ(🖕)けか(✌)。ははは。ところで(🎡)、(🐐)君の考えが足りなか(🌮)ったというのは(💟)、す(🍞)ると、どういう点かね。」
(😢)こ(😉)の採点(✴)表の波紋は決し(🍛)て小(🐀)さ(📂)くなかった(🈴)。押(📫)しよせ(💳)た生(😣)徒たちに(🗝)まじっ(🍯)て、あとでは先生たち(🖼)までが代る(🏝)代(dài )る(🌉)のぞきに来(🍉)た。生徒たちは、採(cǎi )点表(biǎo )にのっている(🛡)先生(shēng )が来(lái )ると(🌁)、一々その点(😇)数を大(dà )声(🚷)で叫んだ。中に(🐻)は、備考(😷)(kǎo )欄まで読(✔)み(🏡)あげ(🐾)る者(zhě )もあった。先(📌)生(shē(🍏)ng )の中(♈)に(🤱)は、自(zì )分(🥫)で自(🤔)分(🌇)の綽名を(📚)よく知って(💾)いる(🎭)先(🌇)生(🌵)も(🔔)あり、(🍟)そう(😩)でない先生もあったが、(🕗)そんな(💇)ことで、(♋)ど(👆)の先(🎃)(xiān )生(shēng )もいやでも自(🔃)(zì(🕑) )分の綽(chāo )名をはっきり知らさ(🍂)れる(📚)という(🥙)結(😚)(jié )果になっ(😢)た。もっ(😴)とも、中学の先生(shē(🐆)ng )で、自分(🌽)(fè(👚)n )にかぎっ(📲)て綽名はな(🐹)いなどと(🎪)安心し(🎵)ている(🛍)ほどいい気な先(🙂)(xiān )生はないは(🤟)ずなのだ(💥)から、(🕒)それは大し(🌔)たこと(🥜)で(🥀)は(🚺)なか(🚟)ったかも知れない。し(😂)か(🍜)し、綽(chā(✈)o )名(míng )といっし(🎀)ょに、自分の点数(shù )ときびしい評語(yǔ )とを知(🍮)らなけ(🛫)ればなら(🐣)なかったという(⏬)こ(🤸)とは(🕹)、何といっても最(zuì )近(✍)の大きな試煉で(🌼)あ(🤦)っ(🐞)たに相違ない。あ(👆)る先生(shēng )は(😹)顔(yá )をひきつらせてガラス戸(hù )の(🏜)ま(😉)えに棒立に(📳)なり、ある先生は一たん顔(🕔)をま(😃)っかに(🗡)し(⏰)たあと、強いて(🎄)微笑(xiào )をも(🚫)ら(🐋)した。し(🌊)かしどの先(🥇)生も(😍)最(🐫)後には、自(🛴)分にはまるで関(🏟)係のないことだ、といったような顔をし(🌛)てその場を立ち去った。ただ「あざ(⏱)らし」先生だけは(🚻)、その綽名(🎣)が自他共にゆるす(🧝)ほど有(yǒu )名になって(🥝)い(🈳)て(🎐)、ごまかしがきか(🖖)なか(📛)ったためか(🌜)、それと(🤔)も、備(bèi )考欄(lán )にあった通(tōng )り、事実粗野(🌆)の稚(zhì )気ある性格の持(🦆)主で(🍑)あったためか、その大き(🔘)な口(🦎)を思いきり(🛍)横にひろげて、よご(🎗)れ(🎍)た上(🌁)歯(🥀)をむ(💵)き出し、(💖)天井(jǐng )を向いた鼻(bí )の下(xià )に灰色(🙃)(sè )のあらいひげを針のように(🍠)立(🐶)(lì )て、(🍅)内(📤)を(😮)のぞきながら、「わっは(🌾)っは」と笑った。そして、(🔋)「わ(🏐)しだけは合格の見込があるちゅう(😫)のか。ど(🐎)うかよろ(➕)しくたのむよ。」と言う(⛴)と(🏎)、くるりとう(📆)しろ(🥛)を向い(⏬)て、(⛲)も(🍊)う一度「わっは(🔫)っは」と笑い(🚇)、歯をむき出(chū )したま(⚪)ま、むら(✖)がっ(🖍)ている生(🕠)徒(tú )た(⛅)ちを押しわ(🈸)け(🌮)て帰(🐨)って行(háng )った。
(🕓)四人がこも(🦈)ごも(🥧)語(yǔ )ったところを綜合すると、(✍)こうである。――
と、何度(🥚)も(🏝)うなずいた。そして、
こんなふうで(🗜)、校内はその日じゅ(🏷)う決して静かであったとはいえなかっ(👨)た(🐚)。下級の教室までが何とはなし(🦎)に落(luò(🕌) )ち(🏘)つきを失っていた。ふだんなら何でもないことにま(😚)で先生(🐣)たちの神経がとがり(🤢)、先生(🏏)た(🌂)ち(🐱)の(⚡)神(🔛)経がと(🔝)がればと(🥑)がるほど、生(🥐)徒(tú )たちはその神(👕)経に触さわってみるのを楽しむといったふうであった(🔝)。大垣(🏄)前校(xiào )長(zhǎng )は(💔)、(🅾)いつ(😕)も先生(shē(🌹)ng )たちに向(🏬)かって、「生(shē(🎰)ng )徒というもの(🐝)は、(💜)自分たち(🚴)のために先生(shēng )が命をすてるま(🈲)では、その先生を偉(😹)(wě(🈚)i )い先生だ(📆)とは思わ(😨)ないものだ(✂)。それを覚(🛡)悟の上(📔)でなくては、真の教育(yù(💁) )は(💽)出来な(🚗)い(🐂)。」と言っていたが、その意(🆎)味をほんとう(🧗)に理解した先生は、朝倉(🔃)先(xiān )生をの(🚈)ぞ(👩)いて(😽)は、おそらく一人もいな(🍍)かったろ(😁)う(🆘)し、今で(🏘)は(🈴)、(🤢)どの先(👿)生(💹)にも、そ(🔺)んな言葉は単に言葉(🚘)としてでも(🐆)思(😽)い出され(🚃)てい(💎)そう(😓)になかった。こうして先(xiān )生た(🥚)ち(⛄)は自(👚)分(🏡)を下手に(🎼)護(🍁)ろうとして(🥂)、一歩(🥍)一歩と自(🛑)分を生(shē(😺)ng )徒(🕝)たちの(🧘)侮辱と嘲笑の中(⬅)(zhōng )に追(♏)いこ(🍅)んでいたのである(📀)。
「しかし、昨(zuó )日(rì )お父さんにきいたんだが、君は血(🚀)書を(🥩)書い(📧)たっていうじゃない(🚵)か。」
次郎は何(hé )でもないような(🤱)調子(🕳)でそう言い(😨)ながら、メスをあて(🎱)られるまえの、ひやひやした(🕍)気持で道江(🏪)の答(dá )えを(😄)ま(🚨)っ(🥂)た(🎲)。しかし、道江が答えるまえ(🎑)に、敏子が口(🤦)をはさんだ。
彼(bǐ )の(🍉)この(🔪)驚きは、(🔑)同(❗)時(🎀)に、目(mù )が(🍣)し(💶)ら(💇)のあ(🌤)つ(📓)くなるような感激でもあった。彼(bǐ )はう(🤐)つ(📦)むいたまま、(🧖)縁(yuán )板につい(🍓)た手を、(🚝)まるで(😂)女(nǚ(🦒) )の子みたようにも(🍁)じもじ(🐱)さした。朝倉先生はそれを見まもり(🦀)ながら、「君(jun1 )のお(⏬)父さんは(🏒)、君(jun1 )のやったことを生(🗃)(shēng )ぐさいと言っていられたが、(📭)な(🕧)るほ(🏪)ど生ぐ(🔊)さ(🙃)いと(🍏)いえば生(shēng )ぐ(🌄)さ(🏵)い。たしかに思慮(lǜ )の足りないや(🤽)り方だし、それに(🤢)文(🖥)(wén )明的ではないか(🎋)らね。し(🌻)か(🤞)し人(🏀)間の真(zhē(⛽)n )実な気(💥)持(🎲)というも(😌)の(🌚)は(🐋)、そのあら(🗯)わ(👱)れ方(🈴)(fāng )がどうであろう(🌃)と、やはり(🏍)う(🚝)れしいもの(👥)だ(👏)よ。私(🛢)(sī )はそ(📜)れを味わうだ(🖍)けは素(sù )直(🍎)す(👅)なおに味わいたい(⚓)んだ。む(📳)ろん(🧝)私には私の行(🌋)(háng )く(😪)道がある(⬅)し、君(jun1 )の真実(shí )な気(🚙)持を味わっ(🧦)たからっ(🌄)て(⚽)、その道(dào )まで変えるわけにはいかないがね(👡)。」
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