「では、(😶)どうしたらい(📂)いの?」
「でも、それは次郎(láng )さんがおっしゃるよ(😦)うに、かえっていけ(🏠)ないことにな(📖)るかも知(🙀)れないわ。い(💵)っそ、こ(🏪)このうちから学校(🛋)に通うことにしては(🥖)、(🥅)どう?(🍧)」
「まず(⛲)、平尾(📒)と同(🌂)類項だろ(🎸)うね。」
次(📫)郎は急いで(🥠)膝を(🛎)正(💟)し(🌸)、縁板に両(🗜)手を(🤦)つい(🐼)た。
「で(✨)も(🕐)、いい(🔀)かしら(🤰)、(🦆)こちらは?(🛩)」(❓)
「そうかしら。」(🧗)
(🅰)そこまで考(kǎo )えて来た時(🔳)に、ふ(🧥)と、隙間風のようにつめたく彼の(🔟)頭を(🥋)よぎ(⬅)ったものが(🛫)あっ(🍊)た(🍦)。それ(🌛)は、自分(😞)たちの運(yùn )動が幸いに成(chéng )功して、どうな(🏑)り(🐱)県(🌞)当局の(🤳)意(yì(🍻) )志を動(🕺)かし得たとして、先(🐻)生は果し(😙)て留任を(🔹)肯がえんじられるだ(➰)ろ(🎱)うか、という疑(yí(🕷) )問であった(🗂)。この疑(🎺)問(wèn )は(🌸)彼(㊗)をほと(😰)ん(🎫)ど(💙)絶(🏔)望に(🚗)近い気(qì(🖨) )持(chí )にさそいこんで(🏒)行(💉)った。先(💙)生のお(🤐)気質として、(⏮)そんなこ(🎳)とが出(🕖)来る(💴)はずが(🦌)な(✝)い。自(zì )分は(🌉)、ただ(🍃)一(yī )途(👐)(tú )に先生の留任を目あてに、(🥛)血書を書(shū )い(🎺)たりして一所懸(xuán )命(🚊)になっているが、先生(shēng )に(🅱)してみると、落ちつくところは最初からはっ(🍱)きりきまっ(🍶)て(🍀)い(👜)たのだ。自分は(👉)た(🥗)だストライキに口火(huǒ(🌻) )を(🤦)与(📵)えるため(🍹)に、そして先(xiān )生の最後に泥を塗るた(😤)めにあの血書(🌚)を書いたのではな(🔶)か(👽)った(🍿)のか(📢)。
道(🧣)(dào )江の家は、(🆎)馬田(tián )と同じく(🐵)橋(qiáo )を渡った向(xià(⛰)ng )こうの村に(🧖)ある。彼女が(⛴)学校(xiào )の帰(guī )りに、大巻や本田(📛)に(🐧)用(🥊)が(🈯)あっ(👇)て、橋を渡らないでまっ(🤪)すぐこちらの土(tǔ )手(shǒu )を行くことはし(🍕)ばしば(📈)だが、きょうの(🆎)様(yà(🐞)ng )子は決(jué(⬅) )してただごとで(🛰)はない(🌀)。彼(⤴)女は、或い(🏮)は毎日のように馬田に(🖥)学(xué )校の帰り(🗄)をおびやかさ(🐴)れているので(🈶)はあるまいか。次(🆖)郎は(😡)、つい(🎌)こないだ自(🌪)分(🚨)の家(jiā )の(🔥)階段の上(shàng )で、道(🔡)江と馬(mǎ(🐇) )田が出(chū )っくわ(🤟)し(🔣)た時のこと(😪)を思いうかべな(🧔)が(🅱)ら、(👸)そんなふうに(🧝)考えた。
道江はただしょげきった顔をするだ(😻)け(🛄)だ(🧣)った。次郎は舌打(⛎)ちしたくなる(😺)の(😕)をこらえながら、
「こ(🤐)のごろは、次郎(láng )君とも道(🎒)(dà(🐗)o )江(🐥)(jiā(🐬)ng )さ(🤔)んとも、いっしょに飯(😥)をくう機(✌)会が(🎍)なかった(👘)ようだ(🤔)ね。きょう(🌑)は老(🌙)(lǎo )人たちも留守だし、(⏲)若いものだけで(🐫)どうだい。」
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