朝倉先生は、そ(📲)こでまた口をつ(🔛)ぐん(Ⓜ)だ。塾生た(💽)ち(🌬)の中に(📰)は、話がそれで終(zhōng )わったのかと思(sī )い、そっと眼を(📮)ひ(💲)らいて、先生(shēng )の顔をのぞ(🌨)い(🌂)て見(🐰)(jiàn )たものもあった(💩)。
「田川君(🍈)のほかにも、まだよく納得がいか(👃)な(🏇)いでい(🍅)る(🏤)人(👅)がた(🧘)くさんあるだろ(🌶)うと思うが、そうした根本問題については、これから何度でもむしかえして話(📮)しあ(🍹)う(📸)機(jī )会がある(✍)だろ(🏹)う。そこ(➿)で、それはいちおう未(wè(💘)i )解決のままにして、ともかくも具体(🎭)的な問(wèn )題にはい(➕)ることにしょう。じゃあ、時間もおそくなった(🗺)し(🙍)、(⏹)私(sī )のほうか(⏬)ら案を出(💳)すこと(📺)にす(🗿)るよ。」
そし(🥊)て(🕤)、そ(🛋)のまま(📺)、す(🈸)こ(🙏)しも調子(🍿)を(🥜)かえ(🙈)ないで、また槌(chuí )をふるいつづ(🥒)けた。
最(zuì )初の日曜が(💖)来(lá(🚁)i )た。開塾(〽)かいじ(⏫)ゅ(🚱)く(🐄)の日がちょうど月(yuè(😶) )曜(yào )だ(⚪)った(💑)ので、(🚅)まる一週(zhōu )間になる。
「いや、(🍖)そうでは(👣)あるまい。世(🦋)の常の心では、(🤝)あ(🛏)あ(😗)はつけ(🚺)るもの(📐)ではない。わしの耳には、そのまま(🥡)仏界(jiè )ぶつ(😻)かいの(🤸)妙音(yīn )みょうおんともきこ(👡)え(🐟)たの(🔉)じゃ。鐘をつく(👬)な(🎂)ら、あのように(💨)つきた(🚃)いもの(🏢)じゃのう(😓)。何(hé )も遠(yuǎ(📦)n )慮(⛩)えん(🍍)りょ(🆔)す(🦍)る(♊)ことはない。みんなの心(xīn )得にもな(🛶)る(🎁)ことじゃ。か(😪)くさず、(📲)そな(🙁)たの気(🏯)持(🕒)ちを(☝)き(👾)か(🚩)せて(🉑)はくれま(🤹)い(😓)か。」
「ええ(🏍)、とく(🏘)べつ露(🎿)骨ろこつ(👧)なよう(🍷)です。」
就寝し(📩)ゅ(🅱)うし(🥦)んは九時半、消燈しょうとう十(🐏)時(🍽)ときま(😄)っ(🗾)たが、懇談(🔞)(tán )会(🐦)を終わったときには、(🚒)すでに九時半(bàn )を(🐡)すぎ(🏘)ていた。
(🌿)次(cì(🏧) )郎(💀)は、(⬅)い(🈚)きなり(🏇)ぴしりと(⛲)胸に笞むち(🤯)をあて(🛄)られた(✨)ような気がした。かれの眼(💈)には、大河の、今朝の(😉)しずまりきった静坐の姿がひとり(🗯)で(📃)に浮(🏫)うかんで来(lá(👁)i )た。むろん、先生(🤕)に返す(🏂)言葉(🐬)は見(jiàn )つから(🤪)な(🍛)かっ(🐡)た。先生は、すると、微(wē(🚝)i )笑(💤)びし(🎢)ょうし(📥)なが(⛺)ら、
(🍷)次郎は、先(🕕)生の言葉(yè )がま(😓)す(🐥)ます激しくな(🦆)ってい(🔫)くのにおどろいた(🎆)。先生は、あ(👀)る(🔩)いは、昨日(rì )の(🏮)入塾(shú )式(shì(👗) )における平木中佐(zuǒ )の影響え(🌃)いきょうか(🚲)ら、できるだ(🥑)け早(zǎo )く塾生たち(🏨)を救い出そ(🐑)うとしてい(🛳)られるのかも(📢)しれな(💞)い。しかし、(⚓)それに(🥉)しても入(rù )塾したばかりの青年たち(💚)に話(😭)(huà )す言葉とし(🍿)ては、あま(🥓)りにも激(jī )しすぎる(🐦)。これではか(📈)え(🌊)って逆効果(guǒ )を生む(👮)ので(🎚)はあるまいか。
やがて朝食の時間(🚿)になった。次郎は(🕢)箸はしを(🏰)にぎっている間も、ときどき眼をつぶって、何(hé )か考える(🕝)ふうだっ(💩)た(💻)。
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