フェラ 動画《断面 図 中出し》2行目ライン
断面 図 中出しあらすじ
「何だ(💤)い、わけがあるって。」
「僕(pú )には、本田がそんな卑劣な男だと(🏣)は思え(🦈)ない(🏴)がね(🍒)。」
「(🏛)主(zhǔ )謀(🚨)者と見られてもいいというのかね。」
「(🥓)あた(🔸)し(⏹)、やっぱりそっと逃げている方が一番(🐉)い(🎏)い(🤴)と思いますけ(🌸)れど。」
「戦う(🥥)気持なら、そりゃあ女にだってあ(🎺)るわ。」
(🚨)馬田は(👱)、機を(🈯)見るにはわりあい敏感(⌚)な(😕)たちだった(👀)。そ(🎩)れに、どうせ遠くな(🌤)いうち(🚅)に(🚢)何もかもわ(🧟)かるのだと思(🅿)うと、今(🚝)しいて次郎(🏜)をけなす(🐄)必要もないと思った(🏺)。
馬(🏢)田(Ⓜ)には(💺)、(🏿)し(🧐)かし、次郎(láng )の(👽)足(📆)音がきこえなかったら(📽)しい。彼(bǐ(🏚) )は相(xiàng )変(📭)ら(📑)ず道江(💷)の(💺)うしろ姿を、見おくっ(♏)ていた。そして、(⛴)もう一度帽子で股をな(🕉)ぐりつ(🈸)けたが、そ(🎫)のあ(📭)と「ちえっ」と(⛸)舌うち(🚋)しながら、道を横(🍤)ぎって(🔤)茶店(🔆)の中にはいって(⛓)行っ(🦂)た。次(cì(🛡) )郎との距離(🕙)は、もうそ(👊)の時に(🐙)は、わずか二(èr )三(🐇)間しかな(💙)かったが、やは(🥞)り首(📣)をね(🗑)じって道江(🕹)の姿(zī )を(🙁)追(zhuī(🏍) )っていたせいか、次郎の近づい(🌫)たのにはまるで気が(🥑)つかなかっ(🔫)たらしい。
そう考(🌗)えると、「か(🎛)わいそ(🕍)うに(🌮)」という先生(🐳)の(👤)言葉の意味(😘)は、(🌊)こ(🚳)れまで考(kǎ(👏)o )えたの(🎋)とは(🤷)まるでちがった(♎)ものになって来(🚚)た。先(🤟)(xiān )生は、その言(yán )葉に何(💽)もとくべつな意味を(🔡)もたせようとされたのでは(💯)ない。ただ先(xiā(🚅)n )生のはっ(🔌)きりしたご決(🗡)意(🚱)と自(⬅)分に対す(🕎)る(🚗)愛情(qíng )とが結び(🎓)ついて、何の作為(🏛)さくいも(🕚)な(🅿)くそんな言葉とな(🔠)って(🥓)あ(📕)らわれ(🥪)たまでだ(😽)。それ(😽)に(🔥)しても、(🥚)先生のそのご決意(yì )に(🍆)ついて、(🍮)自分がこ(🕰)れまで一度(dù )も(🗼)考え(🎟)てみようとさえし(✔)なかっ(👏)た(😊)ということは、何(hé )という愚か(📉)さだったろう。先生(shēng )が自(zì )分をどう考えていら(♉)れ(⛳)ようと、その意(🍐)味(🥞)(wèi )で、自分(fè(🉐)n )はたしかに己を知らな(🐜)い飛(🤬)びあが(👉)り(🤗)者だった(🚥)にちがいないのだ！ 次郎の自(🛌)(zì )己反省(💖)は、昨(✖)日以(🛡)来、(💗)こんな(⛰)ふうに(🛒)次第(🗾)(dì(🛐) )に深まって(🔵)行(🏄)(háng )くばかり(🙈)だった。「か(🥥)わいそうに」と(😑)いう言葉を、先生(shēng )のごく自然な愛情(😲)の言葉だ(😃)と(📢)思(sī )え(🏒)ば思うほど、それが深まって行(🦇)く(🍥)の(🍹)だった。しかし、そうし(📮)た自己反省の苦し(👠)み(🐏)は、彼(💅)に(🦁)と(🐳)って(🧚)はそう(🔔)めずらしいことではな(📞)かっ(🦃)た(🎸)。彼は中学(👎)(xué )入学以(yǐ )来(lái )、とりわけ白鳥(niǎo )会(huì )入(💐)会後(hòu )は、絶(🤮)(jué(📯) )え(🚶)ず自己(jǐ )反(🚫)省の(🈚)苦(kǔ )しみを味わ(👡)って来た(⚓)、と(👈)いっても(👥)言いすぎ(🏸)ではなかっ(😘)たのである(🤗)。だから、もしそれに朝倉(👫)先生の問題が直接結(🛂)びつ(🕖)いてい(🤫)なかっ(😳)たとすれば、彼は、きょう学校(xiào )で(💷)、(🚾)同級(🧢)生た(🍽)ちにあやしまれるほ(⌛)ど(⛑)暗(📌)い(🐍)顔はして(🥃)いなかっ(🌏)たか(👣)も知れない。彼を絶望に(🔮)近いほどの気(qì(🥝) )持にさそいこん(🌏)で行ったのは、何といっても、朝(🐬)倉先(🔮)生(💯)の辞任が決定(dìng )的で(🕎)あ(🐣)るとい(🚆)うこと(🔷)に気がついたこと(🗨)であった。彼(bǐ )は(👬)そ(🚰)れを思(🥊)うと、もう何も考える(📋)力が(⚓)なかった。幼いころ、乳母のお浜にわかれ(🚟)た(🦗)あとのあのうつ(🈯)ろな(🤢)気持、母(🏊)(mǔ )に死(🔌)別れたあとのあの萎(😚)(wěi )しなえる(🦊)よう(💙)な気持、(🍵)それがそのまま(🕎)現実(🛢)となって身にせ(🗡)ま(🏝)って来るような感(✒)じが(💶)して、きょうは朝(✨)(cháo )から(🔼)誰とも口を(🙌)きく気になれなか(🌡)った(😬)のである。
「僕、きょう――」と、次郎は、ま(🦏)た(🥁)急(🔵)(jí )に(🌷)眼(🛃)を伏(🕦)せて、「(🗾)学(xué )校の(🎪)かえりに朝(🛍)倉(😍)先生をおた(💴)ずねし(🥅)て(☕)みたんです。そして(🧥)、僕(🎛)たちの願い(👡)をかりに県庁が許してくれても、それで先生が辞職を(🏎)思いと(💣)ま(✂)られることはない、ということ(🕖)がはっきりしたんです。先(🎀)生として(🅱)は、それがあたりまえで(🤗)す。僕(😗)(pú )、そのこ(🐸)と(👿)にちっと(😬)も気がついていなかったんです。」(🏌)
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