と、(👨)自(zì )分で自(zì )分を励(lì )まし、(🗿)どう(💽)な(🌊)り気(qì(🤝) )持(chí(💬) )を(👇)落ちつけるこ(🔙)と(🧙)が出(🔒)来た。
鉄(🚴)拳が同時(shí )に次郎の頬(🤼)に飛んで来(🍸)た。しかし、次郎の両(🏴)手が(🍌)狐(hú )の顔(🎞)に飛びか(📂)かったの(👓)も、(🎁)ほとんど(🤡)それと同時だった(🏂)。
彼(bǐ(📕) )は毎日むっつりして学校に通った。
「本田はど(🕒)うだ。四年生(🍙)にバックしてもらいたい(🛤)のか。」(💫)
((😠)今(jīn )に、僕だ(🕚)って、…(👤)…(🚁))(🍨)
乳母のお浜に(🎻)は(🏻)、(🧢)次(😱)郎は、それからも(🎖)、たびたび手紙を出した(💥)。返事(⏬)(shì )には、いつもき(🈺)まっ(✖)て(🤽)、(👅)一(🎤)番になれとか、偉い(⏳)人(🦉)になれとかいうようなことが書(🌁)(shū )いてあ(🕛)り、また(🤑)、それとな(🔌)く(📁)、今度の母と(🕯)の折合(🌙)いがうまく行(🐿)ってい(🚒)るかどうかを、知りたいような文句(jù )がつらねてあった。次郎(láng )は(♋)、しかし(🚅)、そのいずれにも、たいして心(xī(🍂)n )を動(dòng )かさ(💠)なかった(📣)。彼は、そう(⬇)した手(👚)紙に(🌊)よって、お浜(bāng )の自(🕴)分に対する愛情を(🔔)十分に味(wèi )わい(♉)ながらも(🛤)、すでに一段と高いところ(⏮)に立って、(🔈)その中(zhōng )の文(🚲)句の意味(wèi )を読もうとす(🕘)る気持になっ(🥜)て(⏯)いた(🔑)。それ(🆕)はちょうど(🖲)、多(duō )くの大学(xué )生(🥨)が(🏼)故(🔺)(gù )郷の母から来る訓戒の手紙を読む時(shí(🚟) )の気持と、(🚖)同じようなものであったらしい。
「あ(🍳)た(🖖)りまえじゃない(🤐)か。」
「も(⚫)の事をよ(🚭)く考(🦐)(kǎ(🚚)o )える方(🕚)かね。」
大(🤟)垣校長の言(🐌)ったそん(🕴)な(🐕)言(yá(🧤)n )葉(yè )が、今更のように(❇)強く(🐠)彼の胸にひび(🤖)いて来た。
三つボタンが(👮)はたから口(kǒu )を出した。
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