(💅)次郎の頭(tóu )に(📰)は、一年(📌)お(🧦)くれて中学校には(🥂)いった自分のことが、自然(📨)に(🔫)浮(fú )かんで来(🦕)た。が(🥄)、彼の考えは、すぐまたもとにもどっていっ(🏥)た。
「しかし、頭(🔛)の悪(è )い奴ばかりそろっている(👦)んだから、そ(😆)れ(🌭)があた(🆙)りま(⏩)えだろう(🦀)。」
次(🔕)郎はぶっきらぼうに(👝)答(📚)えた。
「どうせやる以上は、堂々の(🥝)陣じ(🤧)ん(🍌)を(🍸)張(🏀)っ(🍧)て(🧜)、だらしのな(⛰)い今度の五(🐄)年生(shē(🕳)ng )を反省させるところま(🌦)で(🎿)行(há(📿)ng )くんだな。」
と(⏱)、二人(ré(🤹)n )にあいさつして、さっさと(🧖)部(🐟)屋(🐙)を出(😸)て行(háng )った。恭一は(😓)すぐあとについて、階(⛏)段をおりた。そして(🧒)次郎が自(🚸)分にかえ(👸)って、急い(🈸)で下に(🤞)お(🎅)りた時には、大沢は、(🔘)もう、門口(♐)を出てい(🌩)るところ(🧤)だった。
「しよ(🍅)うがな(🖖)いさ。」
(自分(fè(♓)n )は、大沢に、心に(😬)もない偉がり(🔹)を言っ(🍘)たつもりは少しもなかった。しかし、自分(fèn )の言(yá(🧕)n )ったこと(🥥)に、ほんとうに自(🦍)信があったかというと(🗂)、(🔔)そ(🉑)うでもなかっ(👥)たよ(🥑)うだ(⛪)。)
大垣校長(💧)の言(🌿)っ(🎸)たそんな言葉が、今更のよう(🐁)に(⛱)強(🤨)(qiá(🤓)ng )く彼の胸(xiōng )にひびいて来た(🏤)。
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