「ま(👗)わり道な(🔈)んか(🦑)して、いたずら(📔)されたら、よけい世間にけちをつけられる(🚼)よ(💃)。」
(🕑)と、(🦂)道江は顔(yá(🐋) )を真赤に(💾)し(😉)な(🕤)がら(🦊)、
次(cì )郎は、(💻)むきにな(🎇)った。敏(🐗)子(zǐ )は笑(🥌)って、
次郎は、朝倉先(🔬)生の家を(🌉)あ(🔩)れ(🛷)ほど重くる(✂)しい気持になって出て来(lái )ながら、馬(mǎ )田(tiá(🍀)n )と道(🔈)江(jiāng )のうしろ(📗)姿を見(jiàn )た(🛄)瞬間(🌞)(jiān )か(➖)ら(🛃)、学校の問題(tí )が(🛺)まるで自(💅)分の念頭から去(🖼)ってし(🛋)まっ(👊)て(🍛)いたこと(⛓)に気(🍭)がつい(👢)て、愕然がくぜ(🌨)んと(🎃)なった。
「(🗓)僕、馬田と同じクラスです(🏳)か(🐪)ら、毎日(⛰)(rì(💰) )いっ(🍄)しょに帰ろうと思えば(💹)帰れる(🍁)ん(🏘)です。」
その時、教(👿)員室との間の戸が(🤛)がら(🦆)りと(📳)あい(🌎)て、教頭(tóu )の(🌭)西山先(xiān )生がは(🏈)いって来た。西(🐄)山先生は、三(🦏)角形のまぶた(👇)の奥(ào )に小(xiǎo )さ(🏷)な眼をいつも鋭く光ら(🐚)せている(🚥)先(🧡)(xiān )生だっ(🌽)たが、(🈵)この(✨)時はいやに(🎇)にこにこ(☝)していた。手に小(xiǎo )さな紙片をもっ(🍢)ていたが、それを默って(😠)校長に渡(dù(🎎) )す(🖲)と、す(🎸)ぐまた教員(🗳)(yuá(🚦)n )室(shì )の方にひ(⚓)き(💋)かえした。校(xiào )長(zhǎng )はそ(💓)の(🥎)紙片を見て何(hé )度(dù )もうなずいた。そして、そ(🛸)れを(🌖)もみくち(👟)ゃにして(🥙)机の下(🕠)の塵(🈯)籠(📲)ちりかごになげ(🔽)こ(🎮)むと、今(jīn )までとはうって変(biàn )った落(💚)ちつきぶりを(🕤)見せ、ゆった(🏴)りと椅子(⏬)(zǐ(🛂) )に腰をおろしなが(💧)ら言(yán )った。「そ(📍)うむきにな(🏁)ること(🆒)はない。私は(🥣)さっ(💥)き(👃)も言ったと(🏠)おり君らの気(qì(🍪) )持には十(✒)分同情しているんだ。君ら(♊)が血を流(🎑)して書い(🥪)た(🦀)ものをまるでむだにするなんて、(✝)第一(👭)、(🕎)人(📀)間とし(💈)て(🦁)そ(💖)ん(🛶)な(⛱)ことが出来(🤓)るもの(🏚)ではな(🍦)い。幸い今日(😤)は県庁に出掛(guà )る用(yòng )事も出(🤣)来たし、知事(🍫)(shì(📄) )閣下に直(zhí(🚃) )接(jiē )お目にかかれるかどう(🍺)かはわから(🌁)ないが、学務課までにはこの願(⚾)書を(🍑)必(bì(🐲) )ず出(chū )しておくよ。それで、今(✳)(jīn )度(🌍)は私の方(fāng )から君らに願(🍜)って(🎆)お(🕚)きたいが、(🆗)どうかみ(🦉)んなが(🐭)落ちついて教(💅)(jiāo )室(🆒)に出(🚼)るよ(🤤)うにし(🛌)てくれ(🐋)た(🎹)まえ。変(biàn )に(🐄)さわいだり(👊)して知事閣下の面(miàn )目(mù )をきず(👨)つけるような(😮)こと(😩)になっ(🥝)ては、何(hé(🙁) )もかもぶ(📟)ちこわしになる(🏥)んだから。いいか(🕑)ね。
「こない(🚅)だ、重田の父から、千(qiān )ちゃんのお(😭)父さんに、気をつけていただくよ(😛)うに、話し(🚪)てもらってはあ(🔰)りますの。」
「毎日(🆖)そんなことが出(👄)来(lái )て? 千ちゃ(🧛)ん、(🚘)きっと(🌶)変に思(🐘)うでしょう。」(🏀)
「や(💙)あ、い(🈁)らっ(🔝)しゃい。……ついでにこれ(🗿)だけ書(🛤)いて(🤱)しまう(♈)か(👀)ら、ちょっと(🐞)失敬する(😳)よ。」
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