「あ(🔎)たし、やっ(🧤)ぱ(🍑)り(🎺)ま(🥜)わり道(dào )した方がいいと思うわ。」
校(🎁)友会の委員たち(🕌)は、(🌚)その日(♉)じゅう、め(😱)い(🍵)めいに校長の動(dòng )静に注意(yì )した。休(xiū )み時間に(💽)なると、あ(🎾)るものは(🥎)用(😜)もないのに校長(zhǎng )室のま(🈺)えの廊下を何度(🔞)も往復し、あるも(㊗)のは(🕖)校(xiào )庭の遠(🌮)いところから校長(🛡)室をそれとなくの(💍)ぞいて見た。しかし、(👟)校長室(shì )はいつも(🏀)か(🍃)らっぽだ(🐎)っ(💰)た。校長は県(🙀)庁に出て行ったきり、帰ったのかどう(👚)か(🤩)もはっきりしなかった。
「そりゃあ、(➗)道(🌦)江さん(🕷)がこ(🔟)こから学校に通うのはいい。そうする方が(🍿)一番(👕)いい(🔸)と(♎)思うん(🏦)だ(🐼)。しかし(🚈)、学校(xiào )の行(háng )きか(📢)えりに、次郎君が道江(jiāng )さ(🐳)んの用心(xī(👇)n )棒(bàng )になる(🕺)のはどう(💂)かと思(🧔)(sī(🥖) )うね。」
次(cì )郎は急い(🤪)で膝を正し、(🛎)縁(🌭)板に両手をついた。
ついこな(📱)いだ、朝倉先生のこと(😃)で道(dào )江と(🗺)話しあった時、(🌕)道(dào )江の自分(🕉)に(🏤)対(🍝)(duì )する心づ(🙊)かいを、(🔣)あれほ(🕛)ど無(🕓)(wú )造(🤧)作に、(🗡)――(⛺)考(kǎ(🏓)o )えようで(👿)は侮辱とも思える(🌰)ほ(⛄)どの(🌄)無(🌡)(wú )造作(zuò )な(💑)態(⏲)(tài )度で退けた自分が、きょうは(🏢)、たと(🥉)えわず(💊)かな時間にせよ、道江の問題(👮)に夢中に(🔮)なって、朝(cháo )倉先(📯)生(🈳)のこと(🍴)をま(❗)るで忘れてしまっている。何という矛(🐠)(máo )盾だろ(🐆)う(🦌)。い(📛)や、何と(🛺)い(🦂)う軽薄さだろ(🖥)う。
「(🗒)逃げてさえ(👐)いりゃあ、いい(💪)とい(✌)う気なんだな(🤣)。」
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