「(🐅)あた(🤝)し、や(📪)っぱりまわり道した(😖)方がいいと思うわ(😇)。」
道(dào )江(🗃)(jiāng )は敏子を見て言っ(👭)た。
「話って何だ(💦)い。」
彼(bǐ )は、(🌾)しかし、(🎾)それからも、校内を方々歩(bù )きまわって、上級の生(🖍)徒た(🗣)ちが幾人(rén )かか(🎥)たまって話している(🎙)のを見つ(🥍)けては、(🗑)そ(🌐)の(👞)仲(🚅)間に入り、それとなくストライキを煽(shān )動(dòng )するような(🕦)こと(🐒)を言った(📵)り、次郎(láng )を(⏩)けなした(🚤)りすることを忘れな(🥀)かった。
それ(🏟)から田(tián )上(🤴)と校長との間に、二三押問答があったが、校長は同じ(🎪)ことをく(🍘)り(💙)か(🙃)えしてはた(👐)め(🌴)息(🤖)(xī )をつくだけで、一向(🍞)らちがあかない。四(🕖)人(ré(✏)n )の(♈)う(😆)ちでも比較的気短(duǎn )か(😜)で(🙎)、ぶっ(🐨)きらぼうの新賀(🈷)は(🏞)、たまりかねたように言った(🎼)。「(🍻)で(🦁)は、そ(🔲)の願(🥑)(yuàn )書はお(🦅)返し下さい(😡)。僕たちで直接知(📎)事(shì(💏) )さんに差(⏱)出(chū(🚥) )します(🥋)か(🌹)ら。」すると、校長は、いきなり血書(⌛)(shū(🐴) )をわ(🎷)しづかみにして、(🐟)大あわてでそ(🔦)れを、かくしにつ(🚪)っこんだ(📴)。そしてもう一度椅子(zǐ(🗃) )から立ち上り、右手(🌀)を顔(🐅)のまえに立(👟)て(🌿)、まる(🍞)で(💷)ばね仕掛のようにそれを左右にふった。何か言おう(♟)と(💳)して(✖)いるらしかったが、四(🌥)人(🗑)の耳にはただ(🏀)「うん(🏂)、う(📃)ん」と(🚹)きこ(📞)える(🖖)だけ(🕉)だ(🍇)った。梅本(bě(💐)n )の言う(🌕)と(🏂)ころでは、校長(zhǎng )の鼻がもっと烈し(🐳)く(🆙)上の方に移動(⏪)(dòng )したように見えた(🗯)のは、その(🐥)時(🍵)だったそうで(🎻)ある。新賀はすっか(🦉)りお(📣)こり(🕕)出してしまった。彼はそれまで(🎫)みん(🏌)なの(🎃)うしろの方に立(lì )っていたが(🚇)、いき(🍇)な(📿)り(🦌)田(tiá(⏸)n )上をつき(🛒)のける(💀)よ(🐃)うにして校長の机の(⏺)まえに寄って(👘)行き、乱暴(bà(😸)o )に手をさし出(❕)しながら言った。「(🥐)その願(yuàn )書はわれ(🤴)われ(😶)の血(xuè )でそめた(🗾)もの(👌)です。それをむだには出来ません。返して下さ(🤯)い(🚃)。」校長は、しか(💪)し、た(🐶)だやたらに手をふ(🧟)っているだけだっ(🔊)た。
(🔱)道(🔅)江も(⛅)次(🌽)郎(láng )も(🔳)眼(🚙)を見張(💩)った。
次郎は、二人の(⛎)言葉(🚞)か(🏵)ら、まるでち(🈺)がった刺戟(jǐ )を(🌪)うけた(🍟)。敏(🍠)子の(🦗)言葉から(🕶)はひ(🕡)やり(💫)と(🛵)するもの(💵)を(🏭)感じ、道(⛅)江(🌬)(jiāng )の(☔)言(yán )葉(yè(🅰) )には憐(🧗)憫(👈)に似たものを感じたので(🕢)あ(🐋)る。一人(❤)の女(nǚ )を中にして、馬田(tián )の(🙀)ような男(nán )と争っている自分(😪)を想(xiǎ(🔈)ng )像(xià(🤶)ng )すると、たま(🤟)らな(😇)いほどいやにな(🎪)る(♟)が、(🦊)また一方(fāng )では、(💹)道江と(🌩)いう(🆕)女が、自(🐪)分(fèn )というもの(➰)をどこ(⏪)か(📒)に置き忘(📮)れて(👁)いるよ(👾)う(🏅)な性格(gé(🐛) )の持主(zhǔ )であ(🔛)るだ(🧒)けに、放って(🐏)おくに忍びな(🏕)いよう(🚴)な気もするのだった。彼は二つ(⛏)の(🚺)感情(🚁)を(⬅)急には(💝)始末(mò )しかねて、だまりこん(💴)でしまった。
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