「い(🔧)やね、(🚟)道(dào )江のために(🔧)、男(nán )同(tóng )士(😬)がけ(🐙)んかをはじ(🙃)めたりしち(😲)ゃあ。」
(⛱)敏(mǐ(🎳)n )子の言(yán )葉つき(😻)に(🦃)は、道江と同(tóng )じ意味(🏦)のことを言うにし(🎉)ても(📘)、どことはな(🙇)しに(🤮)知性的(🍫)な(📖)ひらめき(💵)があった。次郎には、それがはっ(⛎)きり(🚻)感(gǎn )じられ(👥)た(🤟)。それだ(🏂)けに(🤝)、彼(🐛)の道江に(🗼)対(duì )する腹立たしさ(🛏)は一層つ(♿)のるのであった。彼は(🖖)い(😠)かにも不服(🌟)そうに、しばらく敏子の顔を見(jià(🔝)n )つ(⛪)めていたが(😜)、
道江は敏(🤵)子が話して(🖨)いる間(☝)、(🗄)さほ(🐠)ど深刻な(🐘)表情(📵)もしてい(🙀)なかっ(🌖)た。次郎は(🕴)それが物(wù )足りなくもあ(😺)り、腹立たしくも(🎰)あった。彼の家の二(⛽)階で馬(mǎ(🛋) )田(tián )と出っくわした(😹)時(shí )の様子か(🏅)ら判断して(🏻)、彼女(nǚ(😫) )が(🥦)馬田(tián )をひどくきらっていることだけ(🌞)はたし(🍔)かである(🎆)。しかし、ただ(🎣)馬田と(🏖)いう人間(jiā(🐑)n )をきらっているというだけ(😳)ではた(Ⓜ)よりない。こうしたこ(🕤)とについては、女(🍾)性の立場から、とりわけ純潔な処女(😤)(nǚ(🕤) )の立(lì )場(chǎng )から、た(🐪)えがたいほどの侮辱と憤(📠)りとを感(gǎn )じなければならない(👲)はず(⚽)である。彼にはそう(🔣)思(🌓)(sī )えてならないのだった。
「(🚣)ええ、と(🐼)きどき。」
千(🐭)太郎というのが馬田の(🏢)名前なのである。
(💯)こんなふうで、校(🛬)内(🧤)は(📪)その日じゅう決して(🌴)静かであったとはいえな(🕗)か(🤐)った。下級の教(🈳)室までが何と(📥)はなしに落ちつき(🥣)を失っていた(🗄)。ふだんな(🌥)ら何でもないことにまで(🔺)先生(shēng )たちの神経(jīng )がとがり、先(🎂)(xiān )生たちの神経が(♉)とがればと(🛡)が(🌃)るほど、生(shē(🕷)ng )徒た(🐝)ちはその神経に触さわってみるのを楽しむと(🧚)いったふう(🕊)であった(💻)。大(dà )垣前校(🥒)長は、い(🚗)つも先生(⬆)たちに(🌚)向(🎭)か(💇)っ(📅)て(🤑)、「生徒(tú )とい(🥈)う(🚞)ものは(📣)、自(zì )分たちのために先(⏰)生(🤡)が命(👳)(mìng )をす(📱)てるまでは、その先(📱)生(🍑)を偉(wěi )い先生(🤖)だと(😵)は思わな(🥛)い(🎭)も(📖)の(👩)だ。そ(🏋)れを覚悟(wù(🏸) )の上でな(🎧)くては、真(🧚)の教(jiāo )育は(🕐)出来ない(🤣)。」と言っていたが、その意(🕺)(yì )味(wè(🐿)i )をほん(🖌)とうに理解した先(🦀)(xiā(🐗)n )生(🛍)(shēng )は、朝倉先(🐇)生をのぞい(🗼)て(✒)は(🏵)、おそらく(🍩)一人(🖲)もいなかったろう(🚱)し、今では、ど(⏲)の先(🔍)生(🈳)(shēng )にも、(➰)そんな言葉は単に言(yá(⏰)n )葉とし(👨)てでも(🔷)思い出(chū )されて(👤)いそうに(✔)なかった。こう(🔲)し(💍)て先(🧖)生たちは自(zì )分を下手(💓)に(⚫)護(hù(🌂) )ろうとして、(⏹)一歩(🖼)一(😕)歩(💟)と自(zì )分を生徒た(✏)ち(🛤)の侮(wǔ )辱と嘲(chá(🍔)o )笑の中に追いこんで(🕚)いたのである(🤮)。
と、徹(chè )太郎(láng )はちょっと考えてか(👴)ら(⚽)、(🏧)
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