日本《子 牛 の フェラ》2行目ライン
子 牛 の フェラあらすじ
「話(huà )って(📊)何だい。」
馬(🏟)(mǎ )田は、(🐈)実は昨(zuó )日委(🌦)員会(🖨)が終った(🎳)あと、いつになく気がむし(💭)ゃくしゃ(🎎)して(👽)家(🐝)に帰って(🔨)行っ(🤙)たのだった。次郎(🍻)(láng )が(📒)み(👽)んな(🥧)のどぎもをぬくような血(🏠)書を書(shū )い(🗿)たということが(👮)第(👰)(dì )一癪しゃくだったう(🛢)え(📆)に、自(🌟)分もつい(✌)そ(🗿)れに(😢)署名しな(⏸)けれ(❄)ばならな(💵)いはめになり、いかにも次郎(🔛)(láng )の尻馬に乗せられたよ(✝)うな恰好になっ(🐲)てし(🎪)ま(🦓)ったのが(🕒)、何としても腹におさ(🖖)まりかね(⏩)てい(🐼)たのである。で(🍵)、夕(xī )食(shí )を(🎑)すましたら、すぐ(⏳)いつもの仲間にどこかに集ってもらい、血書に何(🗜)とかけちをつ(🎗)ける一(🐫)方(fāng )、全校をあすにも(Ⓜ)スト(🍄)ライキに(🐁)導く(🌸)計画を(🍐)相(🌊)談(💠)す(🐤)る肚(dù )でい(📃)た。ところが(🔭)、食卓(zhuó )について不機嫌に(🍋)箸(🌋)を(🚑)とってい(🏈)るうち(🥉)に、ふとなぜ新賀(🤰)はきょうみん(🚑)なに次(🐢)郎が血(💔)(xuè )書を書いたことを秘(mì )密(mì )にし(🚁)たのだ(🐛)ろう、という疑(🎿)問が起(qǐ )った。この疑(yí(🌓) )問(🔵)(wèn )は、(🌴)ふしぎに(😅)彼の気(qì )持を明るくした。というのは、彼は彼なりにそ(😅)れに判(🚾)断を下し、何(🍕)だ(🐲)か(👂)次郎(láng )の弱点がつか(👣)めたよ(🈁)うに思(🈂)(sī )ったから(🔠)である。次郎(lá(🕋)ng )は、自分(📹)から言(yán )い出(chū )し(💗)たてまえ、どうなり血書を書(🎰)くに(🌦)は(🗜)書い(❇)たが(♎)、書い(🗳)たあ(🐕)と(🍯)で、事件の(🐓)主謀者と見ら(😌)れるのが(👸)こわく(🐿)な(😒)り、新賀に自分が書(🔂)いたこと(😖)を秘(🐠)密にす(👧)るとい(🧙)う(📨)条(tiáo )件でそれを渡(🦌)したに(⏭)ちがいない(🔣)。そう彼(❕)は判断(👀)し(🛃)た(🏄)のだった。そして、こ(🏵)の(👠)判断はいよいよ彼を(🏒)上(shà(🗒)ng )機嫌にし(🎩)た。血書(shū(🐆) )が大きな問題(🔘)(tí(🌙) )になればなる(😋)ほ(❎)ど、次郎はしょげるに(🎽)ちが(🐉)い(🎓)ない(⛱)。血(🤳)書(🤸)(shū )に(🔥)けち(🐏)をつけるのも(🛺)面(miàn )白(🚍)いが(🏺)、それを出(💐)来るだけ大げさな問題(♟)に(📑)して、次(🚾)郎がいよいよし(🔌)ょ(💀)げる(🏁)のを見る(👁)のはなお(🚈)一層(🀄)面白いことだ。ストライキは(⛪)どうせ早か(😙)れお(🔧)そかれ放(🐱)(fàng )っておいても(🎻)始まる(🥎)ことだし、(⏪)何も自分が先(♈)に(🦃)立ってあせることはない(🕜)。彼(🎿)は、そんなふうに考えて、ひとりでほく(🥉)そ笑んだ(🎾)。そし(🧝)て、きょうは(🤒)、彼にしては(⭕)めずらしく早く(🎖)登校して、(💮)それ(👇)となく(🔂)次(cì )郎の様子に注意していたが、次郎の様子は、(🔇)彼の判断(duà(📎)n )を十分に(📅)裏書して(🤴)いるように思え(🈸)たの(👣)で、彼は(🚖)内心ま(🔶)すます得意になっていたの(🏁)であ(❗)る。
「(🍨)知ってい(💔)たさ。」(⬆)
それ(😍)から田(tián )上と校(xiào )長(⛔)(zhǎ(🆘)ng )との間(🤾)に(🗽)、二三押(🛴)(yā )問(wèn )答(🤴)があったが(🚎)、校長は(💮)同じこ(🎆)とをくり(🧤)かえ(🏥)してはため息を(🉑)つくだけで、一(🦀)向(🐒)らち(💠)があか(⏰)な(🍌)い。四人(rén )のうちで(👵)も比較(🍬)的気短(🕸)かで、ぶ(😢)っきらぼうの新賀(hè )は、たまりかねたように(🥔)言った。「では、(🚩)その願(yuàn )書(shū(🔯) )はお返(fǎn )し下さい。僕たちで(👜)直接知事(shì )さ(📲)んに差出しますから(👫)。」すると(🕐)、校長は、いきなり血(xuè )書(🎌)を(🕰)わしづか(😧)みにして、大あわてでそれを、か(⛲)くしに(🍤)つっこ(👚)んだ。そ(🖨)してもう一度椅子(🖖)(zǐ(🐼) )から立ち(🕹)上り、右手(shǒu )を顔(❌)のまえに立(lì(👄) )て(🕔)、まるでばね(👏)仕(shì(😆) )掛のようにそれを左(zuǒ )右にふった。何か(🍎)言お(⛵)うと(👢)しているら(👕)しかっ(🆚)た(🚰)が(🎲)、四人の耳にはただ「(🍴)うん、うん」ときこえるだけだった。梅(mé(💓)i )本の言うところでは、校長の鼻が(🍓)もっと烈(liè )しく(⛵)上の方(🔮)に移(yí )動したように見えたのは、そ(🔳)の(🐔)時(🕊)だ(Ⓜ)ったそうであ(🚹)る。新賀はす(📟)っかりおこ(🍝)り出(chū )してしまった。彼はそれまでみんな(👗)のうし(😬)ろの方(fāng )に立っていたが、(🈁)い(😟)き(🍦)な(🔖)り(🧞)田上(shàng )を(🤹)つき(🥘)のけるよ(📱)うに(🧤)して校(✉)長(🔇)の机のまえ(🚈)に寄(jì )って(🐮)行(😷)(háng )き(📼)、乱(luà(🐭)n )暴に手をさし出し(🍒)ながら言った。「そ(❕)の願書(🏼)はわれわれの血でそめたものです。それをむだには出来(💳)ません(🎉)。返(fǎn )し(😓)て下(xià )さい。」校長は、しか(🍶)し、ただやた(🌊)らに(🆔)手(🤼)をふって(💼)いるだけだった。
「まわり道(🦕)(dào )な(♿)んかして、いたずら(🚮)さ(🔨)れ(🚽)たら、よけい世間にけちを(📘)つけられるよ。」
「そうはいかないわ。」
「それならいい(📉)けれ(🍧)ど、――」
次(cì )郎(lá(🎵)ng )は返事(📅)を(⛰)する代りに、穴の(🚔)あくほど馬田(😏)の顔(Ⓜ)を見つめた(🏀)。馬田(😡)は(👒)、その眼に出っくわ(🏓)すと、ちょっとたじ(👲)ろ(🐸)いたふうだ(🔅)ったが(🍋)、口だけは元気よく(🤪)、(🗜)
敏子の(🏗)言葉つき(🦗)には、道(dào )江(👙)と同じ意味のことを言うにして(🔣)も(🔇)、ど(🐃)ことは(📓)なしに知性(xìng )的なひら(🐵)めきがあった(🧗)。次郎には、(🥔)そ(🚚)れがはっきり(🌻)感じられた(⛩)。それだけに、彼の(🏓)道江(jiā(📷)ng )に対する腹立(lì )たしさは一層つ(🕶)のるのであ(⏹)っ(😧)た。彼(bǐ )はいかにも不服そうに、(😧)しば(🛸)らく敏子(♏)の顔を見つめて(🏵)いたが、(🛹)
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