そ(🍩)ん(🛂)な大それ(😑)た事は、だから、(👢)思ひも寄らな(😽)かつた。
石(🎃)(shí )山(🌅)は「齋藤(🐛)案(àn )」を(🥥)持ち出(📁)して、それに對(duì )して論議(😸)を進める(🌘)こ(♑)と(🆚)にしよう(👢)と計つた。
「(♒)よし(🕶)/\(🌥)、うんと、そつたらごとせ。」(🔫)
爐にくべて(✌)ある木(mù )が時々(🤢)パチ/\とは(🍘)ねた。その音(🌙)で、母(mǔ(🥁) )親(qīn )が時々、少し自(🚪)分(🔍)にかへつた(🆑)。源(🤕)吉はものも(🔝)云はずに、芋(yù )を喰(😙)つてゐた。何か考(kǎo )へ事(🍦)でもしてゐるや(🏤)うに、口を(💑)機(jī )械(♊)的(🐉)(de )にし(🤧)か(🐘)動かして(🎌)ゐなかつた。
(📢)由は校(💁)長先(🕉)生を見ると(🏷)、(🔺)頭をさげた(📢)。が、何(🌅)(hé )も云はずにすぐ又爐邊に(🎍)坐つた(🏣)。そして兩膝頭(😯)と顎が喰(🗻)付くやうに、圓まつて(🥙)寢込んでしま(🧟)つた。
差(🛐)配が今(🎄)年度(🕥)分(fèn )の小作(👁)料のこ(🐲)とで(⛏)、村にやつ(🤷)てきて、村の重(🐕)だ(🌜)つた――小(xiǎo )金をた(🍫)めてゐ(♉)る丸山の家(📺)にゐることが(🦅)分つたので(🤲)、「幹部」(🙊)の一(♐)(yī )番若い元氣のい(😓)ゝ石(shí )山(shān )が、(🌡)校長(⛔)先(xiā(👝)n )生の入智慧で(🕒)作りあ(🌼)げ(💺)た恐ろしく漢(📭)字(🥌)の多(duō )い、石山自身(shēn )にさへ、さうはつきり(📇)文句も意味も分らな(🏔)い(🆘)「陳述書」を(❓)もつて(🍵)、出(chū )掛(guà )けて行(háng )つた。
「大(🤗)變だ! 巡(🛶)査だ※(📜)(感(🚹)嘆(🎱)(tàn )符二つ、1-8-75)」
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