「ええ、それはぼく(🈵)にもわかります。しかし、そ(🎼)のために(💭)、大河(hé )君がぬれ衣ぎぬをきなければならないという道理(lǐ )はない(🚳)でしょ(🕞)う。ぼくとしては、(🐫)それが(👼)た(🔬)まらないほど心(xīn )苦(🗣)しいんで(🔍)す。」
先(🐺)生の言葉(🤩)の調(🗻)子は、は(❇)げ(🦋)し(🏒)い(🎹)というよりは、むしろ(🦕)悲(🆓)痛(tò(🤒)ng )だ(➗)った。
「はじめ(📫)から、自分(💒)が室(🐈)長だときめて(💈)かかっ(🍈)て(🌩)い(📵)るんだから、かなわな(🥦)いよ(😑)。」(🆔)
みんな(🌄)の視(📞)線(🥊)は、もうさっ(🏷)きから大河に集中さ(🍼)れてい(😮)た。大(🙅)河の(🎚)顔には、しかし、それ(🛸)でて(🈺)れて(🏳)いるような表(biǎo )情(😑)(qíng )はす(🚾)こ(🍧)し(📗)も見られな(🚥)かった。か(🏗)れはただ一心(🚡)に次郎の顔を見つめ、その声(shē(💦)ng )に耳をかたむけているだけであった。
と、みん(📖)なにきこえるよ(🐧)う(🖥)な声で言いながら、(💞)教壇きょ(🌱)うだんをおりてか(🤓)れの(🐌)ほうに近づ(📲)いて来た(🔛)塾生(shēng )があった。飯島で(😁)ある。次(🏍)郎は思わ(🧟)ず苦笑した。何かむかむか(👉)する(🤧)も(🌅)のが、胸の底から(🍽)こみあげて来るような気持(🍅)ち(⚽)だった。しかし(😪)、かれはし(🗳)いて自分(fèn )をお(🌕)ちつけ、(📌)
相談(tá(🦈)n )は(🖱)安易(💕)(yì )あん(🎬)いにす(🚽)ぎ(🔩)る(👒)ほど、(🎋)すらすら(🏦)とはこび、ほとんど無修正(🥨)だ(😪)った。特異とくい(🏜)な行(🈁)事を期待していた塾生(🅱)た(🥧)ちにと(🧗)っては(🏑)、多(🍥)少物(wù )足りなく感じられたら(💚)しかったが、そのために、これと(🛸)いう強(qiáng )硬き(🦓)ょうこうな主(♟)張も出(🚧)なかった。最(🌖)も多(duō )く(🍎)発言したのは飯島だった。しか(👽)し、それも、自分(📹)(fè(👴)n )の(🥂)存(cú(💌)n )在を(🖇)印(yìn )象(🤖)づける目(🔻)的以(yǐ(🥟) )上(shàng )の発言ではなく、(💸)たいていは原(🈯)案(🍳)賛成(🛑)の意見をのべ、(💾)同(📰)時(🦏)(shí )に進行係(xì )を(🚨)つとめ(💔)るといったふ(🏫)うであ(🧗)った。田(tián )川(chuā(🦖)n )は、はじめから(🥉)終わりまで、(🍲)一言も口(🍏)を(🚧)きかなかった(🏍)。
「はじ(🔗)めから、自分が室長だときめてかかっ(🍛)ているんだから、かな(🤣)わないよ。」
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