「今(jīn )朝(🦒)の鐘(zhōng )をついた(👜)のはだれ(🚢)じ(😒)ゃな(🎙)。」
こ(🚬)の一(yī )週(zhōu )間は(🗨)、(🤡)塾(🐒)生たち(🍽)に(🥥)とっては、まったく奇妙き(❕)みょうな感(gǎn )じ(➡)の(🍕)する一週(🕧)間だった。朝倉先生(🤸)夫妻も、(🏎)次郎も(💁)、生(💇)活の細部(bù )の運営に(🍳)つ(🥔)いては、(🏆)自分たち(😹)のほ(🏏)うか(😕)らは、何(😠)ひとつ指図(tú )さしずをせ(🆒)ず、また、塾(shú )生(🏨)たちから何(🛎)か(🌺)たずね(🕍)られて(🍪)も、「(🚖)ご随(🔫)(suí )意(yì )ず(⏸)いい(📲)に(⭐)」とか、「適当に(👼)考えてやってくれた(🗜)まえ」(🥉)と(🚝)か、「(⏪)みんなでよく相(🐶)談してみ(👌)るんだな(🧟)」とかいったよう(🌍)な返(⛺)事をするだけだったの(⭕)で、とかく(🔞)かれらは(🐶)と(🎾)まどいした。中に(💟)は、(🔺)それを(⏯)いいことにし(🗻)て(🌅)、(💾)ずるく(🍰)かまえるものもないで(💝)はなか(👭)った。その結果(👢)、むだとへまと(🌆)がつぎ(🔠)つ(🕌)ぎにおこり、かれらの共(gòng )同生(shēng )活(huó )の(🏈)すがたは、見(🔲)た眼め(♉)には決していいものではな(🗺)かっ(🉑)た。時には、(🚖)不(♈)規律と怠(🕹)(dài )慢たいまん(🆙)だ(🍷)けが塾(shú )堂を支配(pèi )して(🌺)いる(🏉)のではないか、(🖨)と疑われ(👰)るよ(🚱)うな場(chǎng )面(🔕)も(🐬)あり、もし学ぶことよ(😖)りも批(pī )評することに(🙃)より多くの興(xìng )味(wè(🦑)i )を覚(jiào )えている参観者がたずねて(🎄)来たとしたら(👜)、その人(rén )は、(🈶)批(🔥)評の材料(liào )をさ(💃)がすのに、決(⏺)して骨は(🦖)折れ(🎚)な(👱)かったであろう。
大河は、それでも同じ調子で打(👬)ちつづけながら、
(🛀)次郎が入り口に(🎣)立って(🔝)様(yàng )子をながめ(⏪)ていると、(🍦)
「そうかもしれ(🍍)ま(🤣)せん。しかし、それは(🎊)やらないほうがいいでし(👗)ょう。板木ばんぎで起(😮)きる約束やくそ(😢)くをし(🍫)たんですから。」(🥫)
「(🔊)あっ(🎯)、そうだ(🌏)。僕はここだけにへばりついていては(😾)、い(📈)けなかったんだ。」(🔓)
ビデオ このサイトは2025-02-15 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025