道江(jiā(😛)ng )は敏(mǐn )子が話してい(🚁)る間、さほど(📸)深刻(😿)な(🚋)表情もし(🙂)ていなか(👨)っ(🙄)た。次郎(😮)(láng )はそれが物(💜)足りなくもあ(🐴)り、腹立(lì )たしく(🐔)もあった。彼の家の(⛹)二階で馬田(tián )と出っくわ(📔)した時の様子(zǐ )から(😱)判(pà(😝)n )断して、(🛣)彼女(nǚ )が馬田をひどくきらっ(🔶)ていることだけはたしかであ(🤺)る。しか(🖌)し(🎧)、ただ馬田(🍾)という人(rén )間を(🏙)きらっているというだ(🕕)けでは(🎿)たよ(🤸)りな(✝)い。こうした(⏬)ことに(🕓)つ(🦎)いては(🃏)、女性の立場から、とりわ(🙇)け純潔な処(♓)女(nǚ )の立(🌬)場か(🏮)ら、たえがた(🚜)いほどの(🏇)侮(⚽)(wǔ )辱と憤りと(⛏)を感(gǎn )じなけ(🔁)ればならない(🚬)はずである。彼には(🍞)そう思えてならない(🌈)のだった(🐹)。
「僕、道(dào )江(jiāng )さんを、腕力で(🍀)馬田に対(㊗)抗さ(🌪)せようなん(🍦)て(🏀)、(🎞)そんなこ(♈)と考えている(😍)んじ(🐢)ゃないよ。」(🧥)
次郎(🐁)はだまっ(🍟)て馬田(tiá(🙅)n )の近づいて来(lái )るの(🧀)を(🐥)見ていた。馬(🔀)田は、(🕜)次郎か(💵)ら(🎨)二三歩のところで立ちどまった(🐁)が、その左肩はまだつき出(🚆)し(💔)たま(😸)まだった。
「この(🚞)ごろは、次郎君とも道(dào )江さんとも、いっし(🏙)ょに飯をくう機会(huì )がなかった(🥀)ようだね。きょうは老(🖋)人(🦂)た(👤)ちも留守(🦔)(shǒ(🥟)u )だし、若いものだ(🎽)けで(🈴)どうだい。」
(💎)こんな(💗)ふうで、校内(🚯)はその(🤲)日じゅう決して静(jìng )か(🌜)であ(🈵)ったと(🐝)は(🔲)いえなか(♿)っ(🛷)た(🈶)。下級(⬜)の教(jiāo )室までが何とは(🍲)なしに落(luò )ちつきを失(🥀)っていた。ふ(♓)だん(🌚)なら何(🛑)でもないことにまで先生た(📶)ちの神経がとがり、先(🐭)生たち(✌)の(🌏)神経がとがればとが(🏛)るほ(🌆)ど(🔳)、生徒たちは(🥧)その神(shén )経に触さわってみるのを楽しむ(🎊)といったふうであった(📭)。大垣前校(xià(📸)o )長は、いつも(🚰)先(🦒)生た(👺)ちに向(xià(🚀)ng )かって、「生(👡)(shēng )徒(🏆)というも(📪)のは(🕜)、自分たちの(🏇)ために先(🎟)生が(🐺)命をす(😟)て(🌋)るまでは、(🔰)その先(🙆)生を偉(🐍)い(🌁)先(🧝)(xiān )生だとは思わない(🏧)も(👰)の(🎉)だ。そ(🔱)れを(🤯)覚(jiào )悟(❎)の上でなくて(🙏)は(🏐)、真(zhē(❕)n )の教育は出(🤴)来(🦃)ない(🕎)。」と(😏)言(⏯)ってい(🌙)たが、そ(🏍)の意味をほん(🛀)とうに理解(jiě )した先生は、朝倉先生をの(🏾)ぞいて(💕)は、お(🙍)そらく一人も(🐧)いなかった(🖼)ろうし(🛶)、今では(🚵)、ど(🚧)の先生に(📴)も、そんな言(🦍)葉(👐)は単(dā(⬆)n )に言葉として(🈸)でも思(🗻)い出されて(🎦)いそ(🥩)うに(🍷)なかった。こうして先生たちは自分を(💷)下手に護ろ(🎧)うとして、一歩一歩(😉)(bù )と自分(⏪)を生徒(tú(➗) )たちの(🙅)侮辱(😻)と嘲笑の(🍎)中に追いこんで(📌)いたの(🐎)であ(🏩)る。
「(🐶)本田(tián )のこと(🖌)だよ。あいつ(🚬)、朝倉先(✔)生(😚)の(🏮)問(wèn )題だというのに、昨(zuó )日から一言も口をきかないのがふしぎだって話しているんだ(🕣)よ。」
校友会(🐠)の委(📺)員たち(🔪)は、その日じゅう、めいめいに校長の(🕢)動静に注(zhù )意(🎢)した。休み時(🦗)間に(💍)な(🎣)ると、(😤)あるも(🕳)の(🌗)は用(⛱)もないのに校(🏳)長(zhǎng )室のまえの(🚉)廊下を何度も往(💻)(wǎng )復し(🏩)、ある(👯)も(🐞)のは(🙀)校(xiào )庭の遠い(💚)ところから校長室をそ(⛔)れとなくのぞいて見(🔜)た。し(🤞)かし、校長室はいつもからっぽだった。校長は県(xiàn )庁(〰)に出(chū )て(🥢)行ったき(🌤)り、帰った(➖)の(🚙)かどうかもはっきりしなかった。
「ええ(🚤)。しか(👾)し、もう県(xiàn )庁(tīng )でも見ている(⏳)んでしょう。校(xiào )長先生(🔇)が(👂)県庁(👭)に(🤱)それを(🚐)もっ(🙎)て(🎵)行(👿)かれたそうですから。」
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