「たいて(😸)いは二重橋を(🌯)見て(🔅)、それから銀座に(🤚)行きた(👨)がっていたようでした。」
「そ(🌎)の実(shí(🎎) )際を、おたがいに鍛きたえあうのが、(📁)ここの(😰)生(🗾)活だ(⏬)ろう(🐏)?」
では、なぜそ(🎲)れなら(🍗)そ(⛑)れと(🔺)はっきり書(shū )かないの(🎗)だろう(🔳)。道江の名(mí(⛳)ng )を書くのが(🙆)きまりわ(📲)るくて、暗々(📝)裡あんあんり(🚵)にそれをほのめ(💑)かした(🏦)つもりな(🕔)の(🕘)だ(🎇)ろ(🚇)う(🛎)か。あ(🍎)る(💎)い(🍴)は、(🆚)予告(gào )なしに道江(🥎)(jiāng )をつ(🚱)れて来て、自分をおど(😰)ろかすつもりな(💨)のだ(🔛)ろうか。いずれにしても、自分に(👲)とっては、あ(🐱)まり愉(♐)快(👏)(kuài )ゆ(🏧)かいな(🐼)ことではない。何(hé )とい(💏)う(🚜)いい(✂)気(🗑)な、甘あまっち(💡)ょろい兄だろう、と軽蔑けいべ(🏠)つして(🦆)やりたい気にさえ(👫)なる。
飯(fàn )島は(💷)、(🐬)そ(🦂)う言(yán )う(👔)と、いかにもあわてたよ(💻)う(🚶)に、(🤖)あたふ(🍌)たと(🍊)廊下(👁)に(😿)足(zú )音を(🙁)たてて去っ(⏯)た。
朝(cháo )の行事は、(🛒)ま(🚹)ず室内体(🎀)操には(⛳)じまった。それ(🚈)は友愛塾のた(🌺)めに特に考案(àn )されたもの(👃)で、そ(🔝)の指(🔀)導(dǎo )も指(zhǐ )揮しきも次郎の役割だった。体操がすむと、(🐪)朝(🥘)倉先生の合い(🛑)図で静坐せ(🐯)いざに入った。これは就寝(🚓)(qǐn )前(⏯)(qián )の静(🥋)坐にくらべ(🤐)ると、い(🥣)くぶんな(🚒)がかっ(➰)たが(🐦)、そ(👸)れでも、せ(🍞)いぜい(🥧)十四(sì )五分(fèn )ぐらいだ(🧣)った。次郎は、今朝(👌)も足音(😬)をしのばせながら、塾(👏)生たち(❎)の姿勢(🌌)を直(zhí )してやった。
そ(🕺)のあと(📉)、就寝前の(🛀)行事(😟)と(🕳)して、最初の静(jìng )坐せ(💈)い(〰)ざ(➡)がはじまった。塾生た(🦀)ちは、各室(shì )ごとに、きちんと縦(🐋)たてにならび、(🌲)朝倉先生(😪)の指導(dǎo )にした(🥇)がってその姿勢をとっ(🏝)た。
「例(⚾)によって、指導(dǎo )者がいるようです(😐)ね。」(💟)
(🈵)次(cì(🈚) )郎(🔮)(láng )は大河(🗒)の横(🍍)顔を見つめて、(🧗)ちょっと(🤡)の(⛓)間だまりこんでいたが、ふと、何(hé )か思(🤱)いつ(🚓)いた(🌂)よ(🤕)うに(📚)、
事(shì )務所(suǒ )にそな(🛐)えつ(❔)けてあった(👶)何枚かの東(dōng )京地(🍳)図(🔜)は(🆗)、すでに二三目前(qián )から各室(shì )で引(⚡)っぱりだ(♋)こだった。土曜(yào )日(🎾)の晩には、炊事部(🔗)(bù )すいじぶはみ(⬅)んな(🎯)の弁当の献立こんだ(☕)て(📵)をする(💣)の(🥠)に忙しか(♊)った。次郎(láng )が(📳)道(dào )順(shùn )の相(🕘)(xiàng )談のた(🍽)めに、各室に引(yǐn )っぱりこま(🌲)れたこ(🕶)とはいうまでもない。そ(⤴)して、(🧦)いよ(⛏)い(🏿)よ日曜の朝食(shí )がす(📱)むと、(🚱)二十分(fèn )とはたたないうちに(🎑)、塾内はもの音(🏔)一つしな(🚎)いほど、し(🚧)んかんとなってしまったのである。
(🕯)次郎は(🚞)、いきなりぴしり(🚈)と(👋)胸に(🕳)笞むちを(🕛)あて(🥜)られたような気がした。かれの眼(🎅)には、大河(👜)(hé )の、今朝(🐍)のしずまりきっ(🏵)た静(jìng )坐(zuò )の姿(🌨)がひとりでに浮(🗼)(fú(🤝) )うかんで来た(🙂)。む(🗒)ろん(📁)、先生(🏪)に返す言葉(🔲)は見(🍴)つ(🍴)から(🎣)なかった。先生は(🎹)、す(🎷)ると、微(🥔)(wēi )笑びしょう(🚯)しながら(📒)、
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