次(cì )郎(🎹)は(🐞)、学校のこんな様子(zǐ )を、終(zhōng )日いかにも淋(lín )しそうに(🕡)見(💴)守(🍏)(shǒu )っていた。彼は、花山校長の鼻の移(👢)動(🕵)の(🚙)話をき(🕝)いてもほ(🏓)と(🐶)んど笑わなか(🕝)ったし、森(🐑)川(chuān )の「教員適性(🐘)審(shěn )査採点表」を見た時(🌭)に(⬅)は、むしろにがい顔をして、ひとりで校(🏰)庭にぬけ出したほどだった。ふだんから、彼は(🍣)そ(🥗)う出(🌪)しゃばる方では(🥏)なかったが、それでも(🕔)、(🍀)校友会の委員会などで(🐯)は、新賀や梅本(🧥)と共に(🤰)かな(❤)り意見を発(fā )表する方だった(🍢)。それ(🥇)が昨日以来、(📉)まったく沈默(mò )を(🛏)守(🏷)りつ(⏯)づけている。きょうはことに(💲)新賀(hè )や梅(méi )本に対し(😋)てもあ(🙈)ま(😭)り口を(🐽)き(🕗)かな(🕕)い。今朝あたりまで(📙)は(😞)、(😥)誰もそれを気にとめなかったのだ(🆗)が、(🦕)みん(🤷)なが笑うときに笑(⬜)いもせず、また(😮)先生たちの品定めや、事件のこれか(😴)らの成(🌁)(chéng )行(háng )きについて、みんな(🍜)が非常な関心をも(🙊)って話(➖)しあ(📦)って(🤬)いるのに、自分ひとり(🍪)で校庭(📗)(tíng )をぶらつきまわったり(🎨)している彼の様子(zǐ )が、いつまで(🍣)も周(zhōu )囲(tōng )の注意をひかないで(🐙)いるはずがなかった。しか(🌿)も彼(bǐ )が、(👽)同級生の(👺)大部分がまだ(🔥)朝(🥚)(chá(🌖)o )倉(cāng )先生の顔も知(zhī(😸) )らない(👉)一二年(nián )の(📦)頃(🚻)から(🤦)、(📭)室崎(🔚)事(📯)件や宝鏡先生(🧛)事件を通じて先生か(♏)ら大きな感(gǎn )化をう(🕵)け、その後(hòu )、白(🚷)鳥会(🥚)の一(🐑)員にも加(🕤)わって、先生の心酔(zuì )者の中(zhōng )でもその(💜)第一人者になって(📚)いるこ(📦)とは、(✍)誰でも知っている(📃)ことで(🎫)ある。こんな時(🛶)こそ(🙃)彼(bǐ )は(🔖)み(👭)んなの先(🧣)頭に立(lì )って活動す(🔷)べき(💿)で(🌯)はな(👣)いか。そう(🏻)した(🥌)考(🧗)えが、一般の生徒たちの頭に(🔳)浮んで来(🐁)(lái )るのは(👊)ごく(💾)自然であっ(🌒)た。
「しか(🕹)し、そんなこと、何の(🚖)役(yì(💢) )にも立たないじゃあり(🎗)ませんか(🎟)。き(🌂)ょうも平(👍)気で待(dài )伏せ(⛓)してい(🥜)たって(👇)いうん(💑)だったら。」
「いや(😺)ね、道江の(🎖)ために、(💜)男同士がけんかをはじめたりしちゃあ。」
「そう(🧦)ね(🍕)、―(😃)―」
次郎はだ(🛫)まって朝(cháo )顔の鉢(bō )に眼(yǎn )をやった(🙏)。しぼんだ花が、だら(⛹)りと(🤐)、(🔍)つる(👌)にくっついているの(🎄)が、いやに(😜)彼の気持をいら(🐃)だた(🏋)せた。すると、(🔣)
馬(🎋)田のあざけ(🤯)るよう(☕)な笑いを肯(🐢)定するよう(🚕)に、すぐ(😫)誰(✖)(shuí )かが言っ(🕕)た(🚱)。
「あたし、や(🐧)っ(🏷)ぱりそっと逃げ(🚱)てい(🗂)る(🏠)方が(🎊)一番(fān )いいと思い(✖)ま(🕥)すけ(⛰)れど。」(🌊)
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