日本《電車 手 マン》2行目ライン
電車 手 マンあらすじ
五(wǔ ) 道江をめぐって
「それがきっと(🐧)大きな(🙌)問題に(🕊)なる(🕒)と思(🚑)(sī(🥕) )うね。」
(♋)次郎は(🍍)だ(🐈)ま(⌚)って馬(🚩)田(🧕)の近づ(🍺)いて来る(🕤)のを見ていた。馬田(tián )は、次郎(lá(➗)ng )から二三歩(bù )のとこ(🖨)ろで(🔁)立(lì )ちどまったが、(📟)その左肩(jiān )はま(🦒)だつき出したままだ(🚦)った(🦋)。
町はずれからは松並(bì(🍛)ng )木の土手が広々(🔲)とした青(🖱)田のなかを(🏔)う(📺)ねってつづいている。左(zuǒ )は、ほ(🏣)ぼ五六間ほど(📨)の川で(👪)、向(🍁)こう岸もや(🔼)は(🥦)り松並木(mù )の土(tǔ )手(shǒu )であ(✅)る。旧藩時(shí )代のさる名(míng )高(😵)い土木家が、北山(🗝)の水(🔏)を町(dī(🏮)ng )にひくために開(kā(🚨)i )鑿かい(📿)さく(👰)した水路だそうだが、いつも探さ(🎏)一二尺ほどの(👌)清冽せい(⏳)れつな(🐂)水が、か(😂)なりな速度(😎)で(🏋)、白砂(shā )の(🚥)上を走(🚁)っている(🥕)。そ(👤)の水は町に流(👄)(liú(👨) )れ入(rù )る(📴)直前(qián )に直角に(👭)ま(👑)が(🖊)って一丁ほど(🙂)東に流(liú(🦉) )れ、(🆙)もう一度直角に南にま(🦎)がって、町(♓)(dīng )はずれの橋(⏮)の(🐦)下(xià )をくぐっ(🗽)てい(🔔)る(🎂)のであるが、(✊)その角(👖)のあた(🐥)りには、背丈せたけぐらいの渕が(🤢)出来ており(🛬)、夏に(📓)なると、こ(👄)のへん(🌟)の子供たちは、(🌄)よくそ(💦)こで水をあ(😰)び(💥)る。土(🥞)(tǔ )手(🎩)(shǒu )をとおって通学している中学生の中にも(😻)、(🍸)学校(xià(💶)o )のか(👸)えり途(tú )に(😟)は、子供たちに(💊)まじって水(🐉)をあ(⤴)びて行(háng )くものが(🤴)少く(🐦)はない。次郎もおり(🐱)おりその仲間に加わ(🏪)る一(🗺)人(rén )だが、きょうは、(🥘)と(🦇)くべつ(🐙)暑か(💂)った(🔫)にもかかわらず(🐽)、そこを見(🐭)(jià(🏣)n )むき(👷)もし(⏳)ないで通りぬけてしまった。それから五六分も行くと、一心橋(🚺)という橋がかかっており、道をへだてて、駄(🍈)菓子やところてんなど(💜)を(🔵)売(mài )る小(✉)さな茶店がある。次郎は、そ(🌵)の半(bàn )丁(🛹)ほど(😇)手ま(🔧)えに来たとき、今までう(🎄)つむきがちになっ(😹)てい(🕯)た顔をあげて、ふと向(⏱)こうを見(jià(🌂)n )た。す(😡)ると、橋のたもとの大(dà )きな(💺)松(sōng )の木(mù(📌) )かげに、帽子をわしづかみに(🛣)して向こうむきに(🐵)立っ(🦁)ている一人(rén )の中(🎆)学生(shēng )が眼に(👙)とまっ(💐)た(🥣)。馬田である。制服(fú )の(🥚)ボタ(🔩)ンをすっ(🛥)か(🎮)り(🦂)はずし(🥢)て胸をはだけているら(⬜)しく、襟(🚈)が(🤓)首の両が(♍)わ(🎚)には(🙀)ね出し(💖)、腰にあてた左手のうしろに裾(jū )がたくれあが(📀)って(♓)い(㊙)る。
する(🚖)と、馬(mǎ )田(tián )が茶店(diàn )のかど口に立(💶)って、こちらを見ていた。そのし(⌛)まり(🤦)のない口は(🥟)冷(🏽)(lěng )笑でゆがん(⬛)でいる(🧥)。次郎は、しかたな(🍴)し(🀄)に立ちどまった。
すると(📼)、馬(🏝)田が(🕐)茶(chá )店(📅)のかど(🎿)口(🤩)に立(🌡)っ(🥋)て、こちらを見ていた。そのしま(⬇)り(🏀)のない口(👄)(kǒu )は冷笑で(😩)ゆ(🏑)が(🚉)んでいる。次(✅)(cì )郎は、しか(⏯)たなしに立(♈)ちどまっ(🚢)た。
(📉)と(🌹)、敏子が(⛹)微笑しながら、
「本田(tián )も、しかし、このごろは大ぶ思慮(🛌)(lǜ(☝) )深く(🙀)なってい(🐤)るからね。」(💦)
「でも(🌦)、いいかしら、こちらは？(🧀)」
と、朝倉(cāng )先生はしばらく考(🆔)えこんだ。それ(🚐)から、伸(🖼)びあ(🥋)がるよ(🥉)うにして、生(🛠)垣ごしに門の(🔄)方を(🏖)見(💔)、(🦒)何度も首をふって(🚥)いたが、
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