フェラ 動画《クリ 樹木》2行目ライン
クリ 樹木あらすじ
(😹)四人(rén )がこ(🎍)もごも(🔷)語(🍅)ったところを綜合すると、こ(🤞)うである。――
「失敬(🐰)だと(🆔)は(🥁)思わんのか。」
この採点(👒)表(biǎo )の(🤝)波(📜)紋は決(🎯)して小さくなか(📃)った。押しよせた(🍎)生(🔕)徒たちに(🈹)まじ(👲)って、あ(📙)とでは先(xiā(🧐)n )生た(🧗)ち(🎼)までが代(🤦)る(❣)代(🉑)るのぞきに来(lái )た(🥨)。生徒(tú )たちは(👧)、(🐜)採(cǎi )点表にの(🐗)っている先生が来(🎷)ると、一々その点数を大(⏸)(dà )声(👈)で(🏼)叫(jià(🎂)o )ん(💣)だ。中には、備(bèi )考(🌰)欄(lán )まで読みあげ(🥉)る者(📡)もあ(🕠)った。先生(🎥)の中には(🤨)、自分(fèn )で自分(fèn )の綽名をよく(👦)知って(👠)いる(⚾)先生もあり、そうで(🕵)ない先(🏄)生もあ(🆕)ったが(🦂)、そんなこと(📷)で、(🐠)どの先(xiān )生もいやでも自(👁)分(🕺)の(🧟)綽(chāo )名を(😜)はっきり知らされると(🌝)いう結果に(🎺)なった。もっとも、中学(xué )の(😠)先生で、自分(fèn )にかぎ(🤐)って綽名はない(🍬)など(♒)と安(ān )心(xīn )して(🙂)いるほ(📔)どいい気な先(xiān )生はない(📯)はずなのだから、それ(🐂)は大(👂)したこと(🌇)ではなかったか(🏛)も知れない(🚖)。しかし、綽名といっしょに、自分(fè(♍)n )の点数(🌨)(shù )とき(🐂)び(🥝)しい評(➿)(píng )語とを(👬)知らなければならな(🏄)かったという(🔞)こ(🚎)とは、何とい(🍨)っ(🕗)ても(😮)最近(✂)(jìn )の大きな(💄)試煉(làn )であ(👹)ったに相違な(👅)い(🤚)。ある先生(☔)は顔(✂)を(🖼)ひき(👁)つらせてガラス戸のまえに棒立に(🤜)なり、ある先生(🈯)は一たん顔を(⚽)まっかにした(🚾)あと(🐩)、強(qiá(🌥)ng )い(🥀)て微笑を(🦋)もらし(⚾)た。しかしどの(🍛)先生も最後(hò(😿)u )に(🛣)は(🛅)、自分に(👖)は(💊)まるで(✉)関(wān )係のないことだ、といっ(🙅)たような(🐹)顔を(💼)し(📃)てその場を立(lì )ち去(qù )った。た(🐿)だ「(🧤)あ(🐞)ざらし」先(🦊)生だけ(🐒)は、(🥕)その綽(🔂)名(🍜)が自(🛌)他共(gòng )にゆるすほど有(🌄)名(míng )にな(📼)っていて、ごまか(💬)しがきかなか(🛰)ったためか(🕝)、それと(🎴)も、備考(kǎo )欄にあった通り、事(🔣)実粗野(yě )の稚(✖)(zhì )気(🔭)あ(📡)る性(🔦)(xìng )格(😋)(gé )の(🌨)持主であ(💒)っ(💢)たためか、その大きな口を思いきり横にひろげ(🌜)て、よご(💁)れた上歯(chǐ )をむき出(👞)し、天井(jǐng )を向(xiàng )いた鼻の下に灰(huī )色のあ(🐭)らいひげを針のように立て、内をのぞきなが(🌡)ら、「(♎)わっは(🙂)っ(🖼)は」と笑った。そして(📕)、「わしだけは合(hé )格(gé )の見込があるちゅうの(⛹)か。どうかよろしくたのむよ。」(😚)と言うと、くる(♍)りとうしろを(🚇)向い(🦓)て、もう一度(dù(👞) )「わっ(🌔)はっは」と笑い、歯をむき(📊)出したまま、むら(💌)が(➡)っている生徒たち(🌮)を押(yā )しわけて帰って行った。
「(🚠)君、やけにな(🐅)って(👴)いるん(🍀)ではないかね。」
「(🧛)僕はそんな意味で考(kǎo )えが足(🔷)りなか(🕔)ったと(🏨)は思って(🎨)いない(🥈)んです(🕖)。役所は正しいことを通(🌥)す(📚)のがあたり(🤶)まえ(🗿)でしょ(🥒)う。」
それから田上と校(xiào )長(🏡)(zhǎng )との間に、二三押(🆓)問答があ(📄)った(⛄)が、校長は同(tóng )じことをく(🥑)りかえし(🎵)て(🧖)は(🏆)ため息(🏌)を(💓)つくだ(🚄)けで(🚻)、一向(💇)らちがあかない。四人のうちでも比較的(🥂)(de )気短か(🃏)で、ぶっ(⛰)きらぼ(🍒)う(🐗)の新(⛷)賀(👀)(hè )は、たまり(📮)か(♏)ねた(🚙)よう(🍒)に(💶)言(🚵)(yá(🤠)n )った。「では(💊)、その願(🔭)書はお返し下さい。僕た(👊)ちで直(zhí )接知事さん(🌹)に(🎷)差(🧛)出(🍌)しますから。」(🍢)すると、校長(zhǎng )は(😖)、いきなり血(🤼)書をわしづ(🏁)かみにして、大あわ(🦐)て(📄)で(🐩)それを、かくしにつっこん(📵)だ。そして(🌸)もう一度(📆)(dù(😝) )椅子から立ち上り、右(yòu )手を顔のまえ(🈚)に立て、まるでばね仕掛(🌻)のよ(📄)う(🏺)にそ(🥋)れ(👥)を左右(💩)にふ(🐕)った。何か言お(🐐)うと(🆚)して(🚜)いる(🚭)らしかっ(🤲)た(😧)が(🦎)、四人の耳に(👐)はただ「うん、うん(🍌)」とき(💋)こえるだけだ(🛬)った。梅本の言うところ(🎋)では、校長の鼻がもっと烈(🥤)し(🤣)く上の方(fāng )に移動し(🐷)たよう(📱)に(🚎)見えたの(🧔)は、その時だったそうである。新(xī(☝)n )賀は(🥑)すっか(🕎)りおこり出してしまった。彼はそれ(🥜)までみん(❔)なのう(💩)しろの方に立っていたが、いきな(🤣)り田(👹)(tián )上をつき(🕘)のけるよう(🔕)にして校(📚)長の机のまえに(🤺)寄って行(⬇)き、乱(🚯)暴(🌵)に(🎠)手(⏬)を(🌠)さし(🔲)出し(🌐)ながら言った。「その願書(🖍)はわれわれの血でそ(🏁)めた(✡)ものです。それを(📈)むだには出来ません。返(fǎ(🛩)n )し(🐳)て下さい。」校長(🖍)は、(😍)しかし、ただや(👈)たらに手をふ(🏫)って(🎟)いるだ(➡)け(🍟)だった(㊗)。
「知ってい(🏊)た(🈵)さ。」
(🍚)二人(🚤)は、か(🤴)なり永いこと、無言(🕊)のまま顔を見あっていた。どちらからも(💉)歩みよ(🔩)ろ(🏌)うと(🌕)も、言(yán )葉を(♿)かけよ(😈)うと(😳)も(🐐)し(☝)な(🛺)い。次郎(láng )は、しかし、そのうちに、いつま(💖)でもそう(🤑)して(🍙)いるのがばかばかしくな(🚴)っ(🎻)て来(🛺)た。彼(bǐ )は思いきって馬(🚃)(mǎ )田(tián )に背を(🤧)向(xià(❇)ng )け(❣)ようとした。す(🈹)ると、馬田がとうとう(👈)口をきった。
「何(🎠)だい、わけがあるって。」(🏇)
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