「ストライキに(⬆)は(🎭)、(📨)僕(💊)、絶対に反対するつもりです。」
「先生、僕(✋)、申しわけないこと(🤱)をしてしまい(😱)ました。」
こんなふうで、校内(🥩)はその日(🚍)じゅ(♊)う(🧀)決して(🧛)静か(📪)であ(✂)っ(🆘)た(🍒)と(🕤)は(⛰)いえなかった。下級の教室(📏)までが何(hé )と(👽)はなしに落ち(🐶)つき(🕕)を失っていた(🌈)。ふだんなら何でも(🚗)な(🙀)い(👍)こ(🚱)と(🎨)にまで先(xiā(🥜)n )生たちの神経がとがり、先生(🏌)たちの神経がと(🏆)がれば(🌌)とがる(🐯)ほど、生徒たち(😲)は(🌏)そ(🎖)の(🏺)神(😠)経に触さわっ(🏍)てみ(👘)るの(🔥)を楽しむ(🗞)といっ(📬)た(👕)ふうであった(🗡)。大垣前校(xiào )長は、い(🛂)つも先生たち(🈷)に向かっ(🌁)て、「生(👭)徒というものは(🐋)、(🔌)自分(fè(🕔)n )たちのた(✳)めに先(🍴)生が命をすてるま(🗯)では、その先(🙇)生を偉(💦)い先生だとは思わないもの(🐷)だ。それを覚(jiào )悟(🍕)の(🎇)上(🗂)(shàng )でな(🖕)く(🚃)ては、真(🍀)の教育(yù(🛩) )は出(👦)来ない。」と言(yá(😥)n )っていたが、そ(💸)の意(yì )味をほんとう(🔊)に(🚗)理(🚽)解した先(xiān )生(shē(🌰)ng )は(🍲)、朝倉先生(⏹)をのぞいては、お(🗂)そらく(🙉)一(yī )人(rén )もい(♋)なかっ(🙋)たろう(💞)し、今で(♋)は、どの先(xiān )生にも、そんな言葉は単に言葉とし(✨)てでも思い出(🎺)さ(💔)れていそうになかった。こうして(🥪)先(🌞)生(shēng )たちは(🗾)自分(fèn )を下(♌)手に護ろ(🆘)うとして、一歩(bù )一歩と自分(fè(🚡)n )を生徒たちの(🍖)侮(🐀)辱と嘲笑(xiào )の中に追(zhuī )いこん(💀)でいたので(🙂)ある。
「僕も橋(qiáo )を渡っ(👸)て様子を見(jiàn )ていればいいんで(🎸)し(🥒)ょう。あれから村(🏂)の入口(kǒu )までは見通し(🏹)だから、大(dà )丈夫(🍱)ですよ(🥐)。」
「こま(📥)る(☝)わ、あたし。」(📽)
「(😘)では、どう(🐚)したら(🐜)いいの?(💚)」
「僕、道(dà(🧛)o )江さんを、腕(wàn )力で(🚌)馬(mǎ )田に対(🐞)抗(kàng )させようなんて、そんなこ(😹)と考(kǎo )えているんじ(✡)ゃないよ。」
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