漫画《av m 女優》2行目ライン
av m 女優あらすじ
「ええ。しかし、(🏫)もう県庁(🛳)で(🥫)も見(jiàn )ているんでしょ(🅿)う。校長先(🐬)生が県庁(🍑)にそれを(🕴)もって(💙)行かれたそう(💰)ですから。」
「君、やけになっているんではないかね。」
「(⏹)昨日はお父(🧕)さ(🛍)んがい(🏳)らっして(🍦)下(xià )すっ(🎬)て、きれいなお卵(🛠)(luǎn )をたくさんい(🥎)ただきましたわ……鶏の方(🌞)(fāng )も、(🚡)本田(tiá(🕳)n )さん毎日お手伝い？」
こ(🚙)んな(🤴)ふうで、(🕎)校内はその日(📞)じゅう決(🈹)して静か(🔻)であったとは(👠)いえ(🚰)な(🌁)か(🌸)った。下級(jí(🗃) )の教(🎟)室までが何と(🏒)は(😡)なしに落ちつきを(🥅)失っていた。ふだ(🚺)んなら何で(🚎)もないこ(🗑)とにま(👘)で先生たちの神経がとが(🚮)り(😬)、先(xiān )生(shēng )たち(👨)の神経が(🌛)とがればとがるほ(🧐)ど、生(shēng )徒たち(⛳)はそ(🧞)の神(shén )経に(🆎)触さわ(🤚)ってみるのを楽し(💾)むといった(🌬)ふうで(⬅)あった(👩)。大垣前校長は(🚉)、いつ(🐟)も先生(shēng )たちに向かっ(🏮)て(🏴)、(🥃)「生徒(🎎)というものは、自分たちのために先(xiā(🐺)n )生が命をすて(🥟)るまでは、その先生を(🌯)偉い先生だと(🤷)は思わないものだ。そ(🕺)れを覚(🅿)悟の(📽)上(shàng )でなくては、真の教育は(🗺)出来な(⏫)い(♌)。」と言(🙏)(yán )って(💯)いたが、そ(🛏)の(♿)意味をほんとうに理解した先(xiān )生は、朝(cháo )倉(cāng )先生(shēng )をの(📓)ぞいては、おそらく一(yī )人も(😆)いなか(👂)ったろ(😵)うし、今で(🈴)は、どの先生にも(😩)、そんな言葉は(👱)単に言(⭐)葉としてでも思(🛄)(sī(🍣) )い出(🈲)されていそうになかった。こうして(🏎)先生たちは自分を(🚓)下手(shǒu )に護ろうとして(🥘)、(🆘)一歩一(yī )歩と(🏘)自(♒)分を生(shēng )徒たち(🏋)の侮(wǔ )辱と嘲(chá(🍷)o )笑(xiào )の中(📕)に追(🈸)いこんでいたのである。
「義(🌲)兄(xiōng )にいさ(👥)ん(💗)は？」
(🏒)次郎は、そんな実例(lì )があるか(💡)どうかはよく知(🎢)(zhī(📈) )ら(🐝)なか(🐺)った。しかし、敏(✍)(mǐn )子(🔯)の言(🌰)っている意味はよくわ(😞)かっ(🛠)た。そして、(🈶)そうであれば(🏕)あるほど、い(🔲)よいよ馬田(tián )を許しておくのが不(⌛)都(🐸)合だという気(qì )が(🤼)し(🥖)た。
そこ(🥪)まで考(kǎo )え(🥓)て来(🕘)た時(🙊)(shí(🧜) )に、ふと、隙(🤸)間(jiān )風(🎲)のよう(🌍)に(🏦)つめたく彼の頭を(💼)よぎったも(🤔)のがあ(🍏)った(💣)。そ(🥂)れは、自分(fèn )たち(🦎)の運動が幸(📔)い(🚃)に成功して(🐧)、ど(🌍)うなり県当(🛥)局(🕵)の(🕜)意志(zhì )を動か(🌀)し得たとして、先生(😇)は果して留(liú )任を肯がえんじら(😲)れるだ(🦁)ろ(🤟)うか(⛑)、とい(🛣)う(🥀)疑問であった。この疑(🧐)問は彼をほとんど(🌜)絶(🔘)望に近い気持(⛓)にさ(🏓)そいこんで行った。先生のお気質と(🌊)して、そ(📢)んなこと(🔁)が出(🚐)(chū )来るはずが(🍾)ない。自(📤)分(fèn )は、ただ(🌰)一(yī )途(tú(👱) )に先(xiān )生の留(🤾)任(♟)(rèn )を目(mù )あて(🗻)に、血書を書(⭐)いたりして一所懸(xuán )命になって(🕳)い(💶)る(🚋)が、先(xiā(🔉)n )生にしてみ(🗃)ると、落ちつくとこ(🚗)ろは最(🏭)初からはっきりき(👐)まっ(💪)て(🕢)いたのだ。自分(🤺)は(🕋)ただストライキに(🍰)口火を(📪)与(yǔ )える(🐗)た(⭐)めに、(📍)そして(🚱)先(💌)生(shē(🎹)ng )の最後(hò(👕)u )に泥(ní(🌻) )を塗(🏴)るためにあの血書を(♒)書いたのではなかった(🐎)のか。
次郎はすこし顔(yá )を(💒)あから(🤛)めた。が、すぐ思いつい(🏽)たように、
四人(ré(👎)n )がこも(🍿)ご(🎢)も語(🍭)った(📓)ところを綜合する(⌛)と(🚂)、こ(🏹)うである。――
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