フェラ 動画《えろ セーター》2行目ライン
えろ セーターあらすじ
「そう？ あたし(🚞)も(🛤)ついさっき来たば(㊙)かりなの(🎀)。」
校長室(✌)における会(👹)見の様子は、あとで四人(rén )が―(♒)―と言っても平尾は(🍤)あまり(👖)しゃべらな(⛱)かった(♊)が――みんなに話し(😬)たところに(🍐)よる(💈)と、かな(🔶)り悲哀(āi )感(📍)をそそるものだったら(😬)しい。元(🏏)来花(huā )山校(🚌)長(zhǎng )の鼻(bí(👺) )は(🌛)、馬田が次(cì(📼) )郎のうちで言(yá(🤕)n )ったよ(🏴)うに、実(shí )際い(🏂)かにもちょっ(🍽)ぴりし(🔽)ている(🎌)。恰好(💓)だけ(🖼)は、美(😼)人の鼻と(🤣)いってもいいほどととのっているの(💽)だが、顔の面積(jī )に比較(🔎)し(👽)て、それがあまりにも小(xiǎo )さ(💱)す(🤚)ぎるのであ(🐌)る。血色(sè(🔧) )のわる(🏿)い、(📕)それで(🎪)いていやにつるつる光っているだ(✝)だっ広い(🗾)顔のまんなかに、つつましすぎるほ(🚼)どつつましく、そしてそれ故に安定(👜)しす(🕞)ぎるほど(🛌)安(ān )定して(⤵)くっつい(🏁)ているその鼻を、校(xiào )長(📷)就任のそ(👵)の日以来、生(shēng )徒た(🥒)ちは(🎳)「ピラミッ(🕳)ド遠(yuǎn )望」と呼んで鑑賞し(🚹)ているのであるが、それは決(🥖)(jué(🕊) )して的はずれの形容だとはい(👚)えな(😣)い(♉)。生徒間(jiān )に、(🎓)それほど(🤱)安(🈳)定した印象(xiàng )を(📳)あたえて(🏼)いるそ(😵)の鼻が(🦗)、血書(shū )を差出した(🥃)瞬(📟)間、(💆)ぴくりと(🚴)動き(💿)、(♌)しか(📫)も(➕)多少額の方にず(🐟)れ(🌿)たよ(🤝)うに感(👐)じら(🚏)れたと(📵)いうのだ(🔯)から、(😢)およそ、その場の(🐨)光(guā(🙎)ng )景が察し(♉)ら(🆎)れるであろう。
しまり(🔽)のない口(🔤)を(🏤)半ばひらい(👂)たまま、ぽかんとして次郎の(🍣)うし(🗡)ろ(👛)姿を見お(🌐)くっ(📛)てい(👷)た馬田は(🔖)、次郎(láng )が(➿)十間以(🔻)上も遠ざかったころ、つぶや(🛶)くよ(🔹)うに(😾)「畜生！」と(🐝)叫(jiào )んだ。そ(🍍)して帽子(zǐ )をふりあげて(💌)、力(💏)まかせに自分の股をもう一(🥈)度なぐりつ(💾)け(🤭)た。
この採点(diǎn )表(🎣)の波紋は決し(🐒)て小(xiǎo )さく(🚌)な(👥)かった。押しよ(🙌)せた(💾)生徒(tú )たちにまじって、あと(📹)では(🚵)先生(shēng )たちまでが代る代る(🌵)のぞきに来た(⛴)。生(shēng )徒(tú(⬅) )たちは、採点表にのっている先(🌱)生が来(🚚)る(🐑)と、一々その(🔼)点数(shù )を大声で叫(jià(🔓)o )んだ(☔)。中に(🕰)は(💓)、備考(kǎo )欄ま(🧠)で読み(🧗)あげる者(🏣)もあった。先生(🎍)の中には、自分で自分の綽名(🙀)を(🔟)よ(😢)く知っ(🔓)て(💞)い(🌽)る先生(shēng )も(👡)あり、そうでな(🗒)い先(✉)(xiān )生もあったが、そ(🍳)んなことで、どの先生(shēng )もいやでも自分(😷)の綽名をはっ(🖐)きり知(zhī )らされるという結果(guǒ )になった。も(🈂)っとも(💺)、中学の先生で(🛳)、(🔍)自分(🕞)に(📌)かぎ(😽)って綽名はないなどと安(ān )心しているほどい(⏹)い気(qì )な先(💷)生はない(🚮)はずなのだ(🉑)から、それ(🏎)は大した(👐)ことで(💥)はなか(🥩)ったかも知れ(👮)ない。し(🌭)かし、綽名と(🚄)いっしょに、自分の点(🅱)数ときびしい評(pí(🦁)ng )語(🚁)とを知らな(🎪)ければならなかっ(🐕)たというこ(🔚)とは、何といっても(🛅)最(🍲)(zuì )近の(🎛)大きな試煉であ(🉐)ったに相違(⛅)ない。ある先生は顔をひきつ(📇)らせてガ(✳)ラス戸のまえに(🌔)棒(bàng )立になり、(🧘)あ(🐮)る(🎀)先生は一(🚰)たん顔をまっかにし(🏴)た(🎻)あと、(👻)強いて(🗺)微笑(🦓)をもら(🏋)した(❓)。しかしどの先生(shēng )も(📔)最後には、(📪)自(🎞)(zì )分(😵)(fèn )には(😶)ま(🐫)るで関(wān )係の(🌼)ないこと(📼)だ、とい(🌌)っ(🎽)たような顔(🛅)(yá )をしてその(💦)場を立(🍛)ち(🔂)去(qù )った。ただ「あざらし」先生だ(🎇)け(✈)は、そ(💞)の綽(👨)名(⛔)が(📱)自他(tā )共にゆる(🤴)すほど有(yǒu )名にな(🔱)っていて(🆒)、(🖤)ごまかしがきかなかったためか、(🍇)そ(🕵)れとも、備考(🏅)欄(📍)にあった通り、(🎿)事(🕗)(shì )実(📺)粗(🤸)野(yě )の稚(🏍)気(🎃)ある性格の持主であ(🤖)った(🦊)ためか、その大きな口を思(sī )い(🕤)きり横に(✂)ひろげて、よごれた上(🤮)歯(🗨)をむ(📵)き出(🧥)し、天井(🍪)を向い(⏩)た鼻の下に灰色のあらい(💵)ひげを針のように立て(😕)、内をのぞきながら、「(♓)わっはっは(👝)」と笑った。そして、「わしだけは合格(gé(👜) )の(💚)見込があ(🐟)る(📧)ちゅう(🥤)のか。どうかよ(🏳)ろしく(🍧)たのむよ。」と言う(🔙)と、く(🧓)るりとうしろを向いて、も(💢)う一(📮)度(dù )「わっはっは」と笑い(🗳)、歯をむ(🏂)き出したまま(🥃)、むらがっている生徒たちを押しわけて(🍯)帰って行った。
次(🕵)(cì(🚤) )郎は(🍦)、そんな実(🎎)例が(🔏)あ(🎌)る(🎦)かどうか(🏽)はよく知らな(🧦)かった。しか(🚑)し、敏子(⏯)の言っ(🏁)ている意(yì(👄) )味はよくわ(👌)かった。そして(🚮)、そ(🥀)うであれ(🚥)ばあるほど(👦)、い(🔲)よいよ馬田(🥘)を許(xǔ )して(🚞)おくのが不都合(😇)だと(📀)い(🕯)う(💤)気がした(🔓)。
と(🆙)、次(📱)郎はな(✏)げる(👧)よう(🈴)に言ったが、(🤒)
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