「中(⏲)学校にはいる前(👈)に、三年も工(🤦)場(chǎng )で(🐟)仂いていたんだよ。」
それからあ(🍿)と、(🔀)次郎(🏅)は何が(🍅)何(hé )やらわからなかった。た(📊)だ(📈)真(zhēn )っ黒なもの(💱)が周囲をとりかこみ、(🚞)そこから手や足が(🧥)何(🍾)(hé )本も(🛴)出て、(👳)自分(🥋)のからだ(🗒)を前後(hòu )左(zuǒ )右にはね(✊)と(💗)ばしているよ(🈷)うな感(🥃)じ(🚼)だった(🏝)。
次(♊)郎は、さすがに心が(🛌)躍った。し(👁)か(🙁)し(🗃)、彼は、(🧓)
だが(📘)聰(cōng )明(🏎)な読者ならば、彼のそ(📮)うした行為(wéi )の(🔢)裏(🖐)に、いつも一(⌚)(yī )脈の哀愁(chó(📶)u )あいし(🌐)ゅう(🎻)が流れていたこ(🙇)とを(🔗)決し(🍳)て見(🍵)逃がさなかったはずだ。実際、(🔥)哀愁は、次(cì(😲) )郎にとって、過(guò(😠) )去十五(👻)年間、切(🥇)(qiē )っても切れない道づれであ(🍋)ったとも言えるのである。彼の負けぎらい、(🈹)彼の虚偽きょぎ、彼(🔻)の反抗心(xīn )と闘(dòu )争心、およそそ(🧘)うした、一(yī )見(🕳)哀(🔱)愁とは極(jí )めて(🍈)縁遠(🚳)(yuǎ(🚽)n )いように思(🐛)われるもののすべて(🕧)が、実は哀愁のやむに(💙)やまれぬ(😘)表(biǎo )現であり、自(💀)然(🗑)が彼に教(🛍)えた哀(āi )愁からの逃路だっ(🧢)た(🎃)のである(🚠)。そし(🌱)て、もし「自(🈚)然の叡智(🚒)え(🔘)いち」とい(🏻)うもの(🏹)が疑えない(🏰)ものだとす(😈)る(🕒)ならば(🐦)、次郎の心(xīn )がそろそろ(🛵)と(🐼)詩にひかれ(〰)て(🚕)い(🏧)ったという(💪)ことは、(🥀)必ず(🏈)しも不似合(👬)(hé )なことで(🙎)はなか(🚖)ったで(💷)あろ(🙋)う。と(🎋)いう(🎀)のは、(🚺)何(📗)(hé(🏆) )人も自己の真(😧)実を表(🔣)現(🌎)し(⛰)てみたいとい(🏖)う欲望を(🏭)いくぶんか(🆓)は持(chí(⛺) )っている(🍨)し、そして、哀(😳)愁(chó(🐃)u )の偽りのない表(🎾)現(xiàn )には(🤰)、詩こそ最(zuì(🕍) )もふさわしいも(🎅)のだ(🤠)からである(🎧)。
「生意(🌫)気でも(🏓)、そのぐらい勇敢だと頼もしいじゃないか。入学早々、五(👔)年生(🤩)全部を向こうにまわし(🎇)て悠々た(👈)る態度を見せるなんて、(📚)この(🕕)学(🔲)校(🔒)としても、全(quán )く歴(👉)史的だよ。」(💚)
「(🛩)しようがないさ。」
彼(bǐ )は、し(🚟)かし、彼のそうした孤独をた(🛵)いし(🚍)て淋しい(🔟)とは感じていな(🕋)かった。また、憤りや侮蔑の(✍)念(❤)も、(🚊)たびかさなるにつれて、次弟にうす(📦)らい(📑)で行き(🏉)、あとでは、か(🧠)えって(😸)、同級(jí )生に対(duì )して憐(🦆)憫(😊)(mǐn )に似た感じをさえ抱(♟)く(🛺)ようになった。こう(🕝)した感情(🥚)(qíng )の変化は、彼(📒)にとって(🎠)、元来さ(🐅)ほど不自然なことではなかっ(🐾)た(🛺)。それ(🐪)は、つまり、(🔟)彼がかつて算(🈺)盤(pán )そろばん事件で、(🔐)弟の俊三(🥦)に対して示した感情の変化(🐾)と、同じ(🚰)ものだっ(👕)たの(✳)である。
(母さん(🐗)やお祖(👚)(zǔ(👄) )母さんなん(📘)かを相(xiàng )手にする(🏳)のが、(💋)ばか(🏑)ばかしい。)
「僕(📵)たち(😖)、自(zì )分(fèn )のことっ(🕶)きり考えない(🤼)のは、いけ(🚢)な(🎇)いことな(🧕)んだろう。」
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