フェラ 動画《せっくす びじん》2行目ライン
せっくす びじんあらすじ
次郎は何でもない(⛑)ような調(🚿)子でそう言いながら、(🐔)メスをあてら(🗻)れる(📭)まえの、ひやひやした気(qì(🥔) )持で道江(🐄)(jiāng )の答(🎦)えをまった。しかし、(💾)道江が答えるまえに、(✌)敏(🍣)子(🤱)が口をはさんだ。
次(📱)郎は、(🎇)朝倉(cāng )先生の家をあれ(🐓)ほど重くるしい気持(🚮)に(✏)なって出て(👅)来(lái )な(🏒)がら(🏌)、馬田と道江のうしろ姿を見た瞬(shùn )間(jiān )から(🏛)、学校(xiào )の問題(📌)がま(😷)るで自分(fèn )の念(🧔)(niàn )頭か(🎳)ら去ってしまっていたことに(🙍)気が(🔲)ついて(🐅)、愕(è(👐) )然がくぜんと(⏪)なった。
次(📝)郎(📭)は、(🍡)まもなく、せきたてられるようにして、朝倉先生の門を出(🤺)た。門を出るとすぐ、彼はまえ(⚡)うしろを見ま(🤽)わし(🧗)た。それから、曲り(🤫)角(🚕)のと(⏲)ころまで来て左(zuǒ )右を(🗑)見、もう一度朝倉先生(shē(📰)ng )の門の方を(🕤)ふりかえった(🏄)が、(😚)来しなに(⭐)自分(fèn )の顔をのぞいた(🏤)男は、もうどこ(🌓)にも見え(💔)なかっ(🤯)た(😆)。
「逃(😠)げてさえ(🕐)い(🍅)りゃあ、いい(💔)という(🦌)気(qì )なんだな。」
次郎は、(🚀)学(⛵)校のこん(⏲)な様(yàng )子(⛔)を、終(🖊)日いかにも淋しそ(✈)うに見守っ(🖨)てい(🐯)た。彼は、花山校長(zhǎng )の鼻(🔹)の移動(dòng )の話(⛽)をきいてもほ(✅)とんど笑わなかっ(🏅)た(🌯)し、森川の(🈶)「教員(😺)適性審(shěn )査採(cǎi )点表」を見た時には、む(🚋)しろにがい顔(🐎)(yá )をして、ひとりで校(xiào )庭(tí(🕴)ng )にぬけ出したほ(🌦)ど(🍓)だった。ふだ(🎢)んから、彼はそう出しゃば(🛎)る方で(🔖)はなかっ(🚣)た(📟)が(🎭)、それ(👸)でも、校友会の委員会(👡)などでは、新(xī(⌚)n )賀や梅本と共に(🔘)か(🐏)なり意見を発表する方(fāng )だ(🛀)った。それが(🍶)昨(zuó )日(🚨)以来、(🚂)ま(🎴)ったく沈(🚂)(shě(🎻)n )默を守りつ(💶)づ(🌕)けている。きょうはことに新賀や梅本に(🌱)対(🌌)してもあまり(🏬)口をき(💵)かない。今朝(🌜)あたり(❄)までは、誰もそれを気にとめなかったのだが、みんなが笑うときに笑いもせ(🐎)ず、ま(🔺)た(⭕)先生(🥦)(shēng )たち(🌙)の(⛄)品定(🔱)(dìng )め(⚡)や(🙌)、(🌈)事件のこ(🎎)れ(🍻)からの(🌑)成行(📦)きに(👃)つ(🙈)いて、みんなが非常(cháng )な関心をもって話(huà )しあっ(🤵)て(🎹)いるのに、自分ひ(😮)とりで校庭をぶら(🕑)つ(🍻)き(👥)ま(🔚)わ(🕘)ったりしている彼(🚂)の様(👻)(yàng )子が、い(🗳)つまでも(🥠)周囲の(🕸)注意をひ(🍢)かないでい(😂)る(📫)はずがなかった。しかも彼(🤖)が(😽)、(🎽)同(tó(🌖)ng )級生(🥘)の大(dà )部(bù )分がまだ朝(🛠)倉(⚪)先生の顔(yá )も知らない一二年の頃か(⏲)ら、室(👻)崎事件(jiàn )や宝鏡先(xiān )生事件を通(tō(📋)ng )じ(🏇)て(✋)先(🦁)生から大(dà )きな感化をう(🚴)け、その後、白鳥会(huì )の一(🏼)員にも加(jiā(🖖) )わっ(♍)て(📰)、(🐒)先(🏊)(xiān )生(shēng )の心酔者の中で(😊)もその第一(🔎)人(ré(📸)n )者になっていることは、(📒)誰でも(🥩)知っていることである。こんな時こ(🐮)そ彼はみんなの先頭に(😌)立って活(📮)(huó )動(dòng )すべきではないか(🍐)。そう(😋)した考えが、一(yī(⛅) )般の生徒(tú )たちの頭に浮んで来るのはごく自(🌹)然であった。
そ(🤦)う言って彼(❄)女(nǚ )が(⬆)説(👓)(shuì )明(míng )したと(📽)ころによると(👿)、馬田(📔)のいたずらは、も(😔)う(🔉)きょう(😋)で(🥍)三(sā(💣)n )度(🕑)(dù )目で、いつも一心橋の向こうの土手(🧓)のかげに(🍿)ね(🔇)ころんだりして、道江の(🌶)帰りを(🔳)待伏せている。最初(🥂)(chū )の時は、だしぬ(🤩)けに彼(bǐ )女を呼びとめて手紙(🛥)を渡(dù )した。道(🕝)江(jiāng )がすぐそれを(⌚)投げす(🤣)てると、彼(bǐ )は(🚽)あ(🦆)わて(💨)てそれを(🐅)ひ(🐜)ろ(🍋)いながら、何かおどかすようなこ(🦄)とを(😼)言った。二(èr )度(dù )目は、しつこ(🍧)く道江の(🏇)そ(🙉)ば(🔛)にくっついて歩(bù )きながら(💮)、いろんないやらしいことを言(💔)い、(🧜)村の(👗)入(rù )口(kǒu )近くになっていき(🍂)なり(✏)彼女(🔘)の(🦀)手を握ろう(🅿)とした(🍽)が、彼女(🌉)は大(🏄)(dà(🚮) )声(shēng )を立て(🥩)て逃(🛷)げた。そしてきょう(🏨)は三度目(💭)だ(🍹)が、道江の方で警戒して(🥏)い(♐)て、馬田の(🏢)いるのがわ(🗳)かった(🖲)ので、す(🥩)ぐ橋を引きかえ(🏉)してこちらに逃げ(🎂)て来(lá(👻)i )た、というので(🏸)ある(😢)。
こ(🕳)の(🏊)採(🏡)点表の波(bō(🎄) )紋は決(👜)し(👑)て小(xiǎo )さく(🌃)なかった。押しよ(🦐)せ(☝)た生(🔠)徒たちにまじって、あとでは先生た(🏀)ちま(🍵)でが(🌎)代(😎)る代るの(🔊)ぞきに来た(🔗)。生徒たちは(🕛)、採点表(biǎo )にのって(🏡)いる先生が来(lái )ると、一(yī(💾) )々(🚢)その点数(🐧)を大声で叫んだ(🚗)。中(🤟)に(♟)は、備(🚍)考(🈹)欄(🤕)まで読(dú )み(🌒)あげ(😐)る(🛶)者(🚕)(zhě )もあっ(🌛)た。先生の中(😀)には(👨)、自(🤭)分(🚮)(fèn )で(👭)自分(fèn )の綽(🗨)名(míng )をよく知っ(🚁)て(⤴)いる(🌜)先生もあり、そうでない先(😷)生(💎)(shēng )もあ(🕘)ったが、(👮)そんな(🎤)ことで、どの先(👌)生(shēng )も(🍷)い(🐦)や(🐷)でも(🛂)自分(🚂)の綽名をはっきり知ら(🎸)されるという結果になった(🦒)。もっと(🉐)も、中学の先(xiān )生で、自分に(🐥)かぎって(📮)綽名(mí(🏛)ng )は(🌨)ないなど(🐒)と(💦)安心しているほど(🔧)いい気な先生はな(😙)いはずなのだか(🌅)ら(🕊)、それは(💞)大(🔩)したことではなかったかも知れない。し(💭)かし、綽名といっしょに、自(zì )分(fè(🍀)n )の点(diǎn )数(🛒)ときびしい(🔁)評語(😚)とを知(☔)ら(🖍)なければならなかった(🌟)ということ(💄)は、何(🎸)といっても最近の大(🔎)きな(😟)試煉であったに(🏯)相違ない。ある(❎)先生(🐣)(shē(🛰)ng )は顔(🐿)をひきつ(🍋)らせてガラス戸のまえに棒立になり、ある先生は一た(🐄)ん顔をま(⏪)っかにしたあと、強(🔪)い(⛷)て微笑をもらした。しかしどの先生も最後には(🔘)、自(🙅)(zì )分には(🍕)まるで関係のないこ(🐢)とだ、(🦍)といったような(🔸)顔を(🙃)し(🚘)てその場を(🌐)立ち(🐜)去(🏸)った。ただ「あざらし」先(🐽)生(🎍)だけは、(🐧)その綽(chāo )名が自他(tā )共(🏐)にゆるすほど(🍳)有名になっ(🔂)てい(🌲)て、ごまかし(⛰)がきかなかったため(😧)か、(✔)それ(❤)と(🔻)も、備(🎦)考欄(🚒)に(🕎)あった通り、事(👴)実粗野の稚気あ(⛲)る性(xìng )格の(🔌)持主であっ(😈)たためか、その大きな口を思いき(🔒)り(🚻)横にひろげて、よごれ(🎀)た上歯をむき出し(🐧)、天井を向いた(⛸)鼻の(🕊)下(📫)に(⌚)灰(😶)色のあらいひげ(🏇)を(🚉)針のよ(🎍)うに立て、内(nèi )をの(🧠)ぞき(😺)ながら、「(🈸)わっ(👿)はっは」と笑っ(🤢)た。そし(🖍)て、「(🕢)わしだ(🈷)け(➡)は合格(🗃)の見込がある(🚤)ちゅうのか。どうかよろしくたのむ(🌪)よ。」(🕷)と言(🖨)(yán )うと、くるりと(🐝)うしろを(🔽)向いて(🌉)、もう一度(🚘)「(🙈)わっ(🌻)はっは」と笑(xiào )い、歯(🔵)(chǐ(🥋) )をむ(🐕)き出(chū(🌁) )したまま、む(🕟)ら(🈁)がっている生(🕷)徒た(🌠)ちを押しわけて帰(guī )っ(🌊)て行った。
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