「活(🐽)躍する元気が(🔽)な(✖)いほど打撃をう(🗓)けているとする(🖕)と、大いに(🕐)同情に(😴)値(🛍)す(🏂)るね。」
次郎は(🐶)、ぐら(🦒)ぐら(😈)と目まいがするよう(🍶)な感(🆎)じだった。徹太郎は、いつ(🔯)になく沈ん(👂)だ(🧒)調(😏)子(👶)で、
「そんなばかな(❣)ことが(🏄)ある(🏗)もん(🚿)か。何かほか(🈂)にわ(🔅)けがあるんだよ、(🕖)きっと。」
「(🤘)そ(🧝)れな(⏮)らい(🔟)いけれど、―(🔉)―」
「すると(🌀)、馬(🏺)田はこのまま(🍃)ほっておくつ(🆎)もりですか(🆚)。」(🤲)
次郎(láng )はそっぽを向い(🏾)て答(dá )えな(💘)かった(🎷)。彼女は、馬田(tián )に対(duì(🧑) )して(🐦)、純潔な処(🦍)(chǔ )女としての烈(🥚)しい憤りど(❇)ころか、自分(fèn )に侮辱(rǔ(🐷) )を加えた当の相(xiàng )手としてさえ、(🌔)さほどの憎しみを感(🕶)じてい(🗼)ないのではないか(🐞)。もし(🕐)感じているとすれば、(🏸)そんな(♏)よそごとのような答(dá )えが出来(🕠)る(🏑)はずがない。そ(❕)う考(kǎ(🍥)o )えると、(😁)道江が馬田を(🎾)「(🍓)千ち(🐇)ゃん」と(🚧)いう親しげな名で呼んで(🐧)い(👃)ること(🌫)までが(🔅)腹立たしくなって(🐼)来た。
「で(🔹)も、いいかしら、こ(🏗)ちら(📚)は?」
(🎒)校友(🥑)会の(🏰)委員たちは、その日じ(💡)ゅう、めい(🍥)めいに(🤫)校(xiào )長の動静に注意した。休(🖨)み(🏋)時間(jiān )になると、ある(🍤)もの(🤵)は用(yò(🔴)ng )もないのに校長室(shì )のまえの廊(láng )下(xià )を何度も往復し、(🤾)あるものは校庭(tí(💃)ng )の遠い(🦁)ところから(🐒)校長室(shì(🌏) )をそ(♏)れとなくのぞいて見(🕯)(jiàn )た。しかし、校(xià(🧐)o )長室(🥛)はいつ(🌫)もからっぽだった(🥢)。校(xiào )長は県(㊗)庁に出(📀)(chū )て行っ(😑)たきり、帰(🎛)っ(🈚)たのかどう(🤭)かもはっきりしな(🚔)かった。
「君ら(🏺)は(🚵)す(🌥)こし本(🏰)田(🤧)を(🗽)買いか(🤢)ぶって(♐)い(🚈)やしないかね。」
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