次(cì )郎(🕉)(láng )は、(⛸)先生(shē(🌧)ng )の言(yán )葉がますます激(🍬)しく(🔓)なってい(♟)くの(🕡)におどろいた。先生は、ある(📍)いは、(🔥)昨日の入塾(shú )式(🖋)にお(🎥)ける平(píng )木中佐(zuǒ )の影(👆)響え(⬅)い(📇)きょ(🤖)うか(🥫)ら、(🖖)できるだけ(🐈)早(👦)く塾(shú )生たちを救い出そ(🐅)うとしていられる(💓)の(🤸)か(😍)もしれない。しかし(🌵)、そ(🌌)れ(⚪)にしても(🥒)入塾し(🚟)たばか(🙆)りの青(🐏)年たちに話(🚽)す言(🔄)葉(🌶)としては、(🛁)あまりに(😬)も激しすぎる。これで(🦐)は(🌹)かえって逆(nì )効(📸)果(guǒ )を生むのではある(💉)まいか。
塾生たちの(🚤)ある者(zhě )に(🎓)と(⛱)っては、朝(cháo )倉先生(shēng )のそうしたやり方が、非常に皮肉に感じられ(♒)た。
「(🌳)感じた(⚓)と(🈯)も。あんな(🙅)落(luò )ちつ(📟)いた打ち方は今日のよ(❤)う(🤳)な寒(🌓)い朝には、(🎐)なかな(👫)か(📂)できるもの(🍺)ではないよ。」(🉐)
「ぼ(🍎)く(🐣)もそ(📯)うだと思(sī )います。命令者(zhě )に依頼(lài )いらいする代(dài )わり(🍗)に、多数(shù )の力(🈷)(lì )に依頼する(😥)んでは(😹)、(🐞)自(😾)(zì )治とは言(🔳)えま(🤕)せ(🧖)ん(🌡)か(🐷)らね。」
「でも、道(😷)(dào )案内によく引っぱり出(chū )されなかったこ(☝)とですね(🌷)。」
と(😠)、次(🙊)郎(🕚)は(🍾)ちょっと考えて(💈)いたが、
「も(🙃)ういいでしょう。ず(🐿)いぶんながいこと打(dǎ )ったん(💜)じゃありませんか。」
「きっとさまし(💲)ていますよ。どの室にも、眼をさま(🌠)している(🤞)ものが、も(🗝)う何(🎪)(hé )人(♟)かはあるはずです。」
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