(🔸)こうなって(🌷)くると黙々隊(🚏)(duì )もく(🛄)もくたいは急に活気づいてきた。一(💳)塁(lěi )手の(💂)旗(qí )竿はたざ(🐎)おは(🏝)二塁打(💩)(dǎ )を打って千(👸)三(sān )が本(📇)塁に(⚓)入った。黙(🌊)々もくもく(😕)は一(🍛)点(📤)を勝ち越し(🍌)た。つ(🚢)ぎのすずめは(🧒)バウ(🔱)ンドを打って旗竿は(💠)たざ(❌)おを三(sān )塁に進(🛄)め(🌬)た。
「(🎎)どう(🌅)かして(💤)勝たしてもらいた(😀)い(👽)、わしが生(shēng )徒に野(🕓)球をゆるしたのは少(🕶)(shǎo )し考(🌨)えがあっ(📂)てのことだ、この町のものは官学(📐)を(👖)尊(🛢)(zūn )敬して私(🤯)学を軽蔑(miè(🥩) )けいべ(🚟)つ(🆕)す(🎀)る、いいか、(📬)中(🎞)学校(🎽)(xiào )や師範(🍢)学校の生徒はいばるが、黙々(🏘)塾(shú(💜) )もくもくじゅくの生徒は小さくなっ(🛠)て(🔇)いる、な(📙)あ安場、きみも(⌚)おぼえがあるだろう」(🚦)
「そろそろい(🍭)い時分(fèn )だよ」
「ぼくにラッキ(🐂)ーは(🤹)ない(⭐)、だめだ」
安(🅾)場(⛅)は(🛺)燃ゆるよ(👅)うな目(mù(👦) )を先生に向けていった。
「集(🍁)まれい」(🏵)と先(🚉)生(shēng )は号(🕌)令(🌄)をかけた、一(yī )同(🅾)は集まった。
「(🚸)打(🍾)(dǎ )たしても(🈂)いい(🍋)よ」と千三は五大(dà )洲(zhō(📿)u )に(🈵)いっ(😴)た。
校長の命令(⏬)(lì(📓)ng )に職員は目を皿のごとく大きくしてさ(🈳)がした(🏣)てた。
「ボールが(💇)ボー(📿)ルが」(❣)とかれは悲鳴をあげた(💏)。中堅(👟)手(shǒu )がそれを(😐)拾(shí )うてホ(🚃)ー(🖱)ムへ投(tóu )げ(📀)た(🕸)、が(🏎)このと(🧤)きはすでにおそか(⛏)った、五(🔠)大(🆘)(dà )洲とクラモ(🔬)ウは長駆ちょ(🤓)うくし(🦅)てホ(🚿)ームへ入(🦅)り、千(🎊)三は三塁にすべり込ん(⛽)だ。
「(🕤)それはぼ(👢)くもよくないと思う、(🕰)しかしそんなことは忠(🧀)告ですむことだ、一(🐢)(yī )度忠告してきかなかったらそのときに第(dì )二(🈯)(èr )の方法(🍮)(fǎ(🌾) )を考えよう(🈲)じゃな(😿)いか(🔮)、ぼくは生蕃せいばんのこと(🌎)でこり(🍵)た、生蕃は決して悪(🥑)いやつ(🤣)じゃなか(😋)った、だがあのとき諸(zhū )君(🐄)がぼくに同(🅿)情(🎖)して生蕃を根底か(🛥)らに(💊)くん(🌅)だ、そのために彼はふたたび学校へ(🖌)くることが(🌁)できなく(🧐)なった、ぼく(🅱)はい(🌡)つもそ(😭)れを思う(😳)と、われわ(🙆)れは感情に激げきしたためにひとりの有為ゆう(💨)いの青年を(🏆)社会から葬(🧢)ほうむるこ(🤠)とになったこと(🌪)が(🚲)実に(🛀)残念でた(🌓)まら(🐣)ん、人を罰す(📺)る(📒)には慎重(chó(🖍)ng )しん(🛠)ち(🗼)ょうに考(🚵)えなければならん、そうじゃないか」(☔)
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