「何(hé )でも最初に(♐)なぐったの(📝)は狐だそうだ(🏬)が、(💍)なぐっ(🐿)たと(🐖)思(⛄)(sī )った時(🛁)には、もう頬ぺたをひっ(🚇)かかれ(🌖)ていたそうだ。」
「(🏉)だっ(🥅)て、五(🥚)年生は(🌞)無茶(📯)(chá )ばかり言(yán )うんです。あんなこと言われ(🔂)て、(📟)僕、へこ(🙅)ん(🚵)でいたくないんです。」(🏥)
(五(📉)(wǔ )年生に口実を与え(🤱)て(⬅)はならない。)
次(🦃)(cì )郎は、あっけに(🎈)とら(🤖)れたよう(🅱)な顔(yá )をして、(👴)大沢(zé )を見(🚧)つめた。
「ふうん。」
「きのうは、どうだったい(🕥)、雨天(🌩)体操場(🗻)では?」
「五年生の方が、(🤛)かえって気(🆚)味(wè(🧀)i )わる(🅿)がっていたそう(🤱)だ(🗑)よ。」
(🖍)彼は、(🆒)し(🗄)かし、(🎾)彼の(🌁)そう(🅱)した孤(🆒)(gū(🔔) )独(🕧)をたいし(📦)て淋しいと(🔒)は感じていな(🚓)か(🤼)っ(📋)た。また、憤り(🏁)や(😶)侮蔑の念も、たびかさ(✴)なるにつれて、(🐬)次(cì )弟にうすらいで行(📰)き、あとでは(🚮)、かえって、同級(🔛)生に対(duì )して憐(lián )憫に似(sì(📦) )た感じをさ(🤛)え抱くよ(✨)う(⛺)になっ(📌)た(➰)。こう(🗯)した感情の変(🔗)(biàn )化は、彼(📮)にとって(🤟)、元(yuán )来さほ(⏮)ど不(👁)自(🔝)然なこ(🏎)とではなかった。それは、つまり、彼がかつて(🏩)算盤(📕)(pá(🥧)n )そろばん事件で、(🆖)弟(♌)の(💏)俊(🐞)三に対(🕋)して示した感情(🕷)の変化(huà )と、同じも(📂)のだったのである。
「次(⛳)郎(lá(🗑)ng )だと、弟だが……」
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