日本《中出し 個人》2行目ライン
中出し 個人あらすじ
(🐴)校(xiào )友会(huì )の委員(🙃)たちは、その日(rì )じゅう、めいめ(🌅)いに校長の動静(🎊)に注意した(🎹)。休み(🥕)時(💕)間になると、あ(🚝)るものは用もないの(💼)に校(🚬)長(🏛)室のまえの廊下を何度も往復し、あるものは校庭(tíng )の遠(yuǎ(🚈)n )いところか(🌬)ら校長(🌎)室(🐛)をそれとなくのぞいて(⛏)見た。しか(🔂)し、校長(zhǎng )室はいつもから(🦆)っぽだった。校長は県庁に出て行ったき(🏙)り、帰ったのかどうかもはっきり(📫)しなかった。
次郎(🧞)は(🔪)、こ(🌇)れまでに(🐊)も、しば(✂)しば、自(zì )分(fèn )の全(quán )く予期(📹)しない(⭐)言葉を朝倉先生(shēng )の口か(⚫)らき(⏪)いて驚くことがあった。し(🐢)かし、今の言葉(yè )ほど彼を驚(jīng )かした言(yá(♏)n )葉はなかった。こ(🎡)れま(🛑)では、次郎が自分(fèn )の考え(♉)に裏書してもら(🤟)えると(🥪)思(sī )っ(🗣)てい(🙏)る時(🔮)に、かえってそ(🍨)れを否定されたり、何(🔇)か(🏌)得意になっ(👭)ている時に、(🕔)きびし(🔐)い反(fǎn )省(shěng )を(🌐)要求さ(🚡)れた(⛴)り(🌕)する場合(⛳)が(🕕)多か(💿)った。今のはまるで(⛏)その逆だ(😞)ったということが、彼(bǐ )にとって(🤺)は、この上(shàng )も(🎏)ない驚(jīng )きだったのであ(🤰)る。
「(🔈)ま(🍈)ず、平尾と同類(🗑)項だろうね(🗺)。」
「しか(📘)し、昨日か(🚚)らのあ(📶)いつの態度が証明しているよ。なるだけいい子になろう(🀄)としてい(🚐)るにちがいな(🥨)いん(📳)だ。」
「昨日はお父(🕉)さんにいい(💠)ものをいただいてあり(💑)がとう。…(🥊)…(🙋)君は当分(🐜)来(lái )な(🈁)い(💸)の(😼)かと(🚖)思っ(👉)ていたが、よく来てくれ(📊)たね。」
校長室がひっ(🐡)そ(🔙)りし(💰)て(🥦)いるのにひきかえて、教員室は(📋)何(hé(🏈) )となく落ちつきがなかった(🏅)。三人、五(🏽)人(🍂)と(🅰)かた(💉)ま(🦔)っ(🥧)て立ち話をしている(🦍)様子が、あけ放し(🌤)た窓から(🔳)、(🍫)いつも(♟)生徒(🤪)たち(🤘)の眼にう(📪)つった。また四年(🍧)や五(wǔ )年の教室に出(😌)(chū(👠) )て来(lái )る先(xiān )生たちの態(tài )度に(🤴)も、ふ(🏧)だ(♒)んとかな(🖥)りち(👈)がったところが(🎡)あった。いつも駄(🚯)じ(⛴)ゃれをと(📗)ばすの(🔝)を得意にしている先(xiā(💾)n )生がいやにまじめだ(🏛)っ(😋)た(🥔)り(🌗)、これまで教科(🍚)書以(yǐ )外(wài )の話なんか一度(🈸)もしたこ(✈)と(🔭)のない先生(shēng )が、とっ(🥀)てつけたように、修(xiū )身(✋)(shēn )めいた(🚏)話(🚼)を(📹)し出した(🥊)り、また(👎)中(zhōng )には、変に(🐔)にやにやし(📛)ながら、「(🌩)こないだ大垣前校長(zhǎng )から(🥖)お(🈂)手(🚅)紙(zhǐ )をいた(🎟)だいてね。」と、その手(🛷)紙の中に書(shū(🐘) )いてあったと(🐐)いう一(yī )二(🍚)の文句を(🔟)引き(⬜)出し(🤬)て、前(qián )校長(zhǎ(🥍)ng )をほめ、自(🕠)分と前校長(zhǎng )の間には何か特別の(📩)関係(xì )でも(😉)あっ(🥌)たかの(🕦)ようにほのめ(⏸)かしたり(♈)す(😣)る先生(🚆)もあった。す(🙌)べてこういうことが何を説(⭕)(shuì )明(míng )しているかは(🎞)、生徒(💗)(tú(🐃) )たちに(🏅)むろんわか(👥)りすぎ(💢)るほどわかっていた。だか(📓)ら休(🧒)(xiū )み時間(jiā(🙋)n )になる(🧀)と(😩)、彼(bǐ )らはそれ(🏃)を(💣)材料にして(🚧)先生(🙌)(shē(🌟)ng )たちの(🥍)品定め(🙅)をす(😉)る(🈲)のに忙(🚽)し(😼)かった。こん(😇)な場合(hé )、いつも奇抜な思いつ(🥁)きを(🤹)やるの(🌮)で(📃)人気のあ(🈚)る五年の森(sēn )川(🏷)という生(shēng )徒(tú )は(🖥)、四年と五(😲)年(⛄)の各教(🥚)(jiāo )室(shì )をま(🍅)わっ(💨)てそ(🚳)の(⏹)品(🛒)定め(🕴)を(🏩)きい(✒)て(😏)あるいてい(👌)たが、昼休みの時間に(🍢)は、もう校友(yǒu )会(🐱)事務(⏲)室の黒板(bǎn )に「(😖)教員適性(xìng )審査採(🕔)(cǎ(🤮)i )点(diǎ(⏫)n )表(🙂)」とい(🍮)うのを書(🍓)き(❤)あげていた(🏕)。校(🚹)友(yǒu )会(🦒)(huì )事務室は(🦆)、生徒(tú(🚹) )控(🐩)所(♒)の横の小さ(⛅)な室(🛸)で、間(jiān )はガラス戸で仕切ってあったので、(📘)控(kò(📉)ng )所か(🤫)らはまる見(jiàn )えだった。校友会の委員た(🅰)ち五六(🌦)名が中でわい(⏫)わいさわいで(🐾)い(🎮)る声をき(🍆)きつけて、ふだんは遠慮し(🗼)がちな(👚)一二年(nián )の(➕)生徒(💕)たちまでが押(🥋)(yā )しよ(💚)せて来た(🍒)が、その採点(🚌)表の左の端には、馬賊、チ(🎳)ャップリン、かまきり(⛸)、あざらし(😌)、お(💧)でん、花(huā )王(wá(🍪)ng )石けん、長茄子、瓦(🈚)煎餅(bǐ(🤰)ng )、(⬜)といっ(🍩)たような先生たちのあ(🕕)だ名が縦(zǒng )にならんでおり、それ(⏩)に括(kuò )弧かっ(🧠)こして受(🐼)持(chí )学(🍔)科名が書(🗓)いて(🚘)あった。そして、その右(yò(🥗)u )に(🥊)点数(shù(🧓) )欄と備考(😒)欄とがあったが、点数欄には(🎭)五点とい(📌)うの(🔤)が一つあ(🥜)る(🧚)きりで、あとはみな四(💿)点以(yǐ(🗝) )下(xià(🌜) )だった。零(♉)点はさすが(🤢)に一つもなかっ(⬆)た。備考欄には、「品性下劣、御(yù )殿女中(zhōng )の如(🔪)し(🚇)」とか、(➡)「駈(🔶)落(😜)(luò )かけお(🎹)ち三(🍴)(sān )回心中(zhōng )未遂一回(👮)(huí )」と(👠)か、(🦍)「野心(xīn )満々(🏥)、惜(xī )し(🔠)むら(🐬)くは低能(⏱)(néng )」とか(🐕)、「彼いつの日(✝)にか悔い改めん」とか、「愚鈍なるが(🍆)如く(🥖)にして、最も警戒を要す」(🚌)と(🛠)か(🚣)、そ(📠)ういったさま(🍊)ざま(⏪)の文句(👴)が、(🥘)いっぱい書きつ(🕘)めてあっ(👒)た。五点(diǎn )の評(píng )点(😄)をもらった(👤)のは「あ(🅱)ざらし」先生だったが(😀)、(🤬)そ(👶)の備(bè(🦖)i )考欄には「(🏘)性粗野(👊)にして稚気あ(🎧)り、陰険とは認めが(👹)たし(🚝)、合(hé )否(🕍)の判定(dìng )は後(hòu )日会議の結果に(🔸)まつ」(💷)とあった。
「(🚗)本田のこ(🐷)とだよ。あいつ、朝倉(cā(🚓)ng )先(🍈)生の問(☕)題だというのに(🐂)、昨日から一(😢)(yī )言(🍔)も(🌠)口(kǒ(👘)u )をきかないのがふ(🚘)しぎ(👘)だって話してい(🈺)るん(🕛)だよ。」
「見張(zhāng )りっ(🏦)て、どうするの？」
「戦う気持なら(😓)、そ(🏛)りゃあ女に(😐)だってある(👬)わ。」
「今の時(📛)代は、やたら(🚠)に犬ばかりがふえて行(😿)(háng )く(🦀)時(shí(😓) )代(🤰)だからね。実(🕓)は、(🍿)この家(jiā(🍝) )のまえあたりに(⬇)も、き(🍕)ょうの昼頃から背広(🚬)を着(💓)た(❗)犬がうろつき出したらしい(🛀)よ。」
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