や(🚶)が(🔑)て、最(🐙)後のひびきが、澄(🖇)すみわたった空に消え入るのを待(🔫)って、和(hé )尚は侍僧じ(🤷)そう(🐵)を呼んでたずねた。
次(⛺)郎(láng )は、いき(💫)な(📧)りぴしりと胸(xiōng )に笞むちをあて(🧑)ら(⛓)れたよ(🧒)うな気がした。かれの眼には、大河の(🥩)、今(🐚)朝の(🥜)しず(📡)まりきった静坐(zuò )の姿(zī )が(🍞)ひとりで(🛺)に浮(fú )うかんで来た。むろん、先(💶)生に返(fǎ(🌔)n )す言葉(📤)(yè )は見(👜)つからなかった。先(🕚)生は、すると、(🏪)微笑(xiào )びし(🔒)ょう(🍍)しなが(💃)ら、(🐷)
「気(🤱)(qì(👡) )がついているなら、すぐそ(🌚)う言っ(🏕)て(📑)くれた(⛎)らよ(👧)かりそうな(🐨)ものだ」と(👍)、そん(💳)な(😮)不(bú )平をもらすものもあった。また中(😗)(zhōng )には、「先生は要するに(🔄)指導者(🐚)で(💴)なくて批(🥌)(pī )評家(jiā )だ」などと、したり(🧔)顔に言(☔)(yán )うものもあ(😻)った。しか(🎋)し日が(🕊)たつにつれて(🎥)、しだいにか(🎯)れらの間(🚨)に取(⌚)り(🧦)かわ(🚶)され(🤪)出したのは、(🔛)「ひまなようで、いやに(🏖)忙いそがしい」とか、(💞)「し(🔈)まりが(🗄)ないようで、変(🐴)にき(🚳)び(🔦)し(🆙)い」とか(🌠)、そういっ(💧)たち(🕘)ぐはぐな気持ちをあ(👯)ら(🐖)わす言葉だった。
次郎(🐆)は(🤨)ぎくりとして、うまく返事ができなかった。大河(🔝)のに(🛣)っ(🚂)と笑っ(🏜)た顔と、(🦓)そ(🥈)の時言(yán )った言葉とがあらためて(🆎)思い出された(🌭)のだった。かれは(🚡)しばら(💬)く眼をふせていたが、
「なるほ(⛎)ど。そうか。――しかし、大河(hé )にしちゃ惜(xī(🌠) )おしか(🚹)ったね(🛺)。おしまいごろにはか(🧕)んしゃくをおこしていたようだった(🎱)が(🐗)。」
奕堂(🥗)(táng )和尚(🖇)は聞きおわって、いかにもう(📌)れしそうにうなずいた(🖋)。そして(🥁)、まだどこ(🧝)かに漂た(⚾)だよ(⬛)っ(🙎)てい(🥑)そ(🔠)う(👶)な鐘(zhōng )の音(🐎)を追い求(🚆)め(🥧)るように、ふた(🎤)たびしずかに眼をとじ(🚟)た。
(🎴)講堂(💴)では、掃除はも(🗯)うあらかた(〽)終(zhōng )わ(⏲)って(🏮)、(🔬)机や(🐸)椅(😗)子(🕖)いすの(🙉)整頓せ(👺)い(💑)とんにとりかかるところだっ(㊙)た。そ(🤺)こは、第一室と第二室の共(⏳)同(tóng )の受(shòu )け持(chí )ちだった(🎦)らしく(😹)、田川大作や青(🏬)山敬(🚭)太郎(➗)など(👙)の(📅)顔(🧣)(yá )も(❎)見(🏧)えていた(🌩)。田川は(🏄)、(🚰)例のしゃがれた、激(jī )はげしい号令口(kǒu )調くちょうで、ほ(🏟)か(➗)の(🥨)塾生た(🔸)ち(⤴)をせき(🤚)たてながら(🍋)、自分でも椅(🖋)子(zǐ(🥣) )や机を運(yùn )んで敏(🍺)捷びん(🚻)しょうにた(🔄)ちはたら(🕕)いていた。こ(🐴)れに反して、(👐)青(qīng )山(👿)(shān )の態度はきわめて(💥)冷(🔢)静(👪)だった。かれ(🔃)は、田川の声(shē(🎥)ng )に(⌚)は無頓(🎼)着むとん(👒)ちゃくなよう(🏇)に(👦)、並ならべら(🎛)れていく(🤸)机の(🐵)列をじっとにらん(💫)では、その(🀄)み(📀)だれを(🌨)正していた。――(✡)二人とも、それぞれに室(shì )長に選ば(😙)れ(🍟)て(🤽)いたのである。
大(📄)河は、そ(🛤)れでも同(tó(👕)ng )じ調(diào )子で(🛋)打ち(😡)つづ(🔴)けながら(👴)、
(🐿)飯(🚮)島は(🈷)、そう言うと(🐟)、(🤶)いか(👋)にもあわてたよう(👬)に、あ(🗨)たふたと廊(lá(🥠)ng )下に足音をたてて去(🙅)(qù )った。
それから、ちょっと柱時(shí )計をの(🎎)ぞき、
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