と、次郎は(🗑)眼をふ(🌬)せ(👺)た(🍩)ま(🔤)ま頭をさげ、逃(🌩)にげるように塾長(🤖)室を出(chū )た。
「そう(🐚)かもし(🍭)れま(🐕)せん。しかし、それは(🉑)やらない(🌂)ほ(🤱)うがいいでしょう。板(bǎn )木ばんぎで起きる約束やくそくをしたん(🚯)ですか(👴)ら。」
(🥒)次(✈)郎(🕋)は大河の顔(yá )を見る(🌡)と、救われたような、こわ(🏪)いような、変な気(🎤)になりながら、つとめ(🙏)て平(pí(🌶)ng )静をよ(👥)そおってたずねた(🙊)。
朝倉先生(🔚)は、こ(🕍)の話を(🔏)語りおわると、しばらく沈(shěn )黙した。
(👭)二人(rén )は声をたてて(➿)笑った。次郎は、しかし(🧑)、す(🤜)ぐ真顔(👆)(yá )まがおになり、
「(🉐)ぼ(🎸)く(🗝)たち、学(xué )生(💴)(shēng )時代(dài )の学寮がく(🚇)りょ(🙇)う生活を自治だなん(🗡)ていって、いばっていたもので(✒)すが、本気(⤴)にや(🍇)ろ(⌚)うとすると、実際(🦄)むず(🛤)かしいものです(🈯)ね。」
「私は、大河をそんなふう(🦉)に(🈳)思う(💇)のは、む(💮)しろ大(dà )河に対す(🧝)る(🏃)侮辱だ(🕔)とい(🚀)う気も(🤢)する(⚫)んだがね。」
次郎は近(🥕)づ(🔧)いて行って声(shēng )をか(🧥)け(🆘)た。
「そ(🥤)うだとす(🧞)ると、み(🙅)んながまごころをこめ(🕞)て(🏽)常(🐂)識(🙀)をは(🚌)たらか(🔒)しさえ(🖼)すれば(🦏)、落ちつくべきところ(🎠)に落ち(🈳)つくん(🦅)では(📮)な(🔇)いか(🕞)ね。」
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