次郎は(😳)、自(🤹)分の責任(rèn )であ(👖)る二つの室の掃除(🐴)を終わると(🛁)、すぐ便所掃除(chú(⛔) )の手伝いに行った(🏷)。これ(💲)は、かれ(📡)が助手と(🗯)して塾(🐄)生活を(🕝)はじめ(😭)た当(🤴)初か(👅)らの(🛅)、一つの誓ちかいみた(🧥)よう(❓)になっていたのである(🍖)。
「もう(🛁)ここはだ(🆖)いたいす(🧀)んだよ(🐪)うで(🎖)すよ。」(🕤)
奕堂和尚(shàng )は聞き(🛵)おわ(👂)って、いかにも(🐰)うれしそ(✂)うに(🐟)うなずいた(➖)。そ(🔊)して、まだ(🌟)どこ(🐨)かに漂(☝)ただよっていそ(🎑)うな鐘の音(🕹)を追い(🖲)求(qiú )めるように、ふ(⛏)たたびしずかに眼をとじた(🕳)。
(🦐)左右の(🐽)窓の下(xià )に、小便つぼがそ(💈)れぞれ(🔧)七(💒)つほど並(bìng )ならんでお(🌸)り、そこ(🐒)を四(🎟)人の塾(🤧)生が二人ずつに(🙏)わ(🏚)かれて(😅)、(🏒)棒だわ(💉)しで掃除していたが、そ(🧠)の中には、大河の姿は見えなかった(🔴)。
飯島(💶)は、そう(🙅)言(🕞)うと、(🧑)い(🌋)か(🛋)にもあ(🏤)わてたように、あたふ(🤱)たと廊下に(🥌)足(zú )音をたてて去(qù(🈲) )った。
「おはよ(⏺)うご(♎)ざいます。」
「例に(🐸)よって、指導者がいるようです(💣)ね(🏔)。」
かれら(🍆)の大多(duō )数は、(📍)まだむ(🍨)ろん(🍐)、人間生(🎌)(shēng )活(huó )にとっ(📯)ての自(zì )由(🚦)(yóu )の(🍈)価(🏂)値や(♓)、その(💜)きびしさについて(🎂)、ほんとうに目を覚さ(🍿)まし(🔵)ていたわけでは(📲)なく、友(yǒu )愛(💫)塾(♎)と(🖼)いうと(🖥)ころ(🌯)は一(👓)風変わった(🏙)指導をやると(♒)ころだぐら(📪)いにしか考え(💸)てい(🕸)なかった。しかし、それにして(🦗)も(⛩)、そう(🌩)した言葉が、しだい(♍)にか(🤳)れら(🍝)の間にとりかわされるようになっ(🚶)たということは、たしかに(🐹)一つの進歩(bù )であり、混乱と無秩序むちつじょの(🔊)中で、(🏸)不十分(fèn )ながらも、何か自主的(🗂)創造的な活動が始まっている(🍠)証拠しょう(🚠)こにはちがいなかったので(🎙)ある。
「ええ、結局は一(⚓)人一人の問(➗)(wèn )題(😻)じゃ(💌)な(🔖)いでしょうか。」
やが(🌿)て先(🛏)生(shēng )は言葉をつい(🆑)だ。
ビデオ このサイトは2025-02-21 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025