「何? 見ていた(👳)!」
(🈸)俊亮(liàng )あてのお浜(bāng )の便りは、全く珍しいこ(🕞)とだっ(🧕)た。文字も、(😎)いつ(🐸)もとちが(🛵)って、(🚶)誰か相(xià(🍹)ng )当(dāng )の人に頼んで書いて(🍓)もらっ(🤰)たも(🚦)のらしかった。そ(🀄)れには(🖼)、四角ばった時候(hòu )の挨拶(➰)のあと(🦓)に、次のよ(🐪)う(🐢)な文(🐇)(wén )句が(🎛)書いて(🔷)あった。
(🥃)乳(⛩)母のお浜には、次(cì )郎は、(📅)それからも(😐)、たび(🅿)たび手紙を出した。返事に(🆙)は、(💿)いつもきまって(🗝)、(📜)一番になれと(🎱)か、(💄)偉い(🔍)人になれとかい(〽)うようなことが(🔇)書(shū(🎠) )いてあり(🕸)、また(😆)、それとなく(🛤)、今(jīn )度の母(❄)との折合(✳)いがう(☕)まく行(háng )っているかどうか(👍)を、知りたいよ(😏)う(🚧)な文(🚽)句がつらねてあった。次郎は(📁)、しかし、(🏀)そのいずれにも、たいし(❇)て(🐫)心を動かさなか(🧠)っ(⏫)た(✊)。彼(❔)(bǐ )は、(🐧)そう(✖)し(🎪)た手紙によって(🕉)、お(📿)浜(🚃)(bā(🐠)ng )の自分に対(duì )する(💚)愛情を(🚚)十分に味わいながらも、(🧥)すでに(👓)一段と高(gāo )いところ(🖱)に(🙈)立(⬆)って、その中の文(wén )句の意味を読(🗝)もうとす(💲)る(📎)気(🥂)持になっていた。それはちょうど(🙏)、多(duō )くの(🗳)大学(🚤)(xué(🔼) )生が故(gù )郷の母から来(lái )る訓(xù(🧐)n )戒の(🕟)手(🦆)紙を読む時の気(qì )持と(🚶)、同じようなものであったら(♎)しい。
次郎と詩、――読者(🐖)の中(👻)には、この取(qǔ )合わせを(💮)多少(shǎ(🛌)o )滑稽だと感(😩)じる人があるかも知(🈷)れない。なるほど、次郎は、(🌄)詩を解するに(❌)は、これま(🚹)で、(✴)あま(📖)りにも武勇伝的であり、作(🐉)為的であったといえるだろう。
「そ(🛥)うだ、本田次(🎅)郎って(🛵)いうんだそ(🚆)うだ。」
「学(🔪)校がいや(♏)になりゃ(🏹)しな(⭐)い(🎯)。」
(🕤)彼(bǐ )は(🐂)、いつと(🌨)はなし(🕌)に、そ(🥫)んな気がし(🚱)てい(👫)た。はっきり意識して、そう(🌏)なろ(😎)うと努めた(🍋)わけ(🐏)でも(🗡)なか(🏍)ったが、(😹)中(🥦)(zhō(🛴)ng )学に入(rù )学して以来、(🦏)日一日と、母や祖母の問題がそ(🎈)の深(shēn )刻さを減じて行き、このご(🦁)ろでは、よほどのこと(🦉)がな(🏨)いかぎり、(🎑)たい(➿)し(🚟)て(😳)気にもかからなくな(🌰)っ(🛄)て(🌖)来(🥪)た(🎨)の(👊)で(🚗)ある。それ(👮)は(🍧)、たし(📓)かに(🤖)、中学校というも(🕕)のの(✝)空気(💦)が(🖇)、彼にいろ(🎂)いろ(😏)の新し(💿)い問(wè(🌷)n )題(🗻)を(🧀)あたえ(💫)、彼(bǐ )の関心(🍲)を、急に家庭以外の世界にま(🎊)で拡(kuò )げてくれた結果にち(🌀)がいな(👜)かった。そ(😷)の意味(wèi )で(🎰)は、中(zhōng )学校というと(🍳)ころも、尊敬すべき先(🚨)生(shēng )がいるい(🦉)ないにかかわらず(🔟)、人(🐶)間を成(🌒)長(🍴)(zhǎng )させ(🥤)る何(hé )かの魔術をもったところだ、と(💉)いえるであろう(🥥)。
みんながどっ(✋)と(🔬)笑った(🎮)。恭一は(🦊)てれ(🍄)くさそうに(🐂)苦(🎵)笑して、顔(🛣)(yá )をふ(🤷)せた。
「う(🍣)む、新入生のために戦(🎭)うつもりだったん(🐞)だね。」
「(📆)だか(🚋)ら、ぺ(🐸)こぺ(📥)こ(🥩)し(🏸)ないでもすむ(🍯)ようにし(💅)てやろう(🛳)かって、言(🌖)って(📐)る(🔆)んだ。」
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